简介：为了更好地推广和普及少儿足球运动，结合少儿足球青训资源与小学课堂教学相结合，制作了这套《小学足球“0”基础实战教案》，供大家参考。 这套教案是按照国家班级规模（小学45人/班）、教学时间40分钟、每周一节足球课的要求安排的。

编译依据

全国青少年校园足球教学指南（试行）

学生足球技能评价标准（试行）

IFAB：2019/20 足球规则

（2019/20 游戏规则）

小学体育（与健康）课程标准

课程总体目标

通过足球课程的学习，学生学习足球的基本知识、基本技术和方法，增强身体素质； 培养他们的体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼； 体验足球运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识和习惯； 具有良好的心理素质、合作精神和沟通能力； 形成健康的生活方式，积极主动、乐观开朗。

第一课：足球文化

教学目标：

1.了解足球文化概念

2.了解足球文化的内容

3.了解足球文化的具体体现

课程类型：新授课

课时：1课时

教学准备：

多媒体教学课件及其他相关教具

教学重点：

1、足球文化理念。

2、足球文化的内容。

3、足球文化的具体体现。

教学难点：

1.了解足球文化的概念。

2、了解足球文化的内容。

3、了解足球文化的具体体现。

教学法：

讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法。

教学流程：

1、组织教学

老师：班级

学习：起立，老师好！

师：同学们好，请坐！

2.介绍新课程（5分钟）

老师：同学们，暑假结束了。 假期里除了学习你还做了什么？ 谁可以和你分享一下？

学习：旅游/美食/玩游戏（引导学生讲述如何玩游戏以及游戏内容）。

老师：老师在假期里还玩了一个非常有趣的电子游戏。 非常有趣。 这和你玩的游戏不一样。 你不仅玩得很开心，还学到了一些足球知识。 你也想玩吗？

学习：思考~

老师：这个游戏可以在手机上玩（这里可以用PPT来介绍，也可以用多媒体设备的屏幕投影技术现场演示游戏。但是注意不要介绍太多）关于游戏这里作为教程，以免偏离课程节奏，大约一分钟的介绍就足够了）。

师：同学们，你们好奇吗？ 我们班不是足球班吗？ 为什么不出去踢球，给你讲讲打球的事情呢？ 因为踢足球比赛也是我们今天要学的足球课的一部分。

师：今天我们要学习的是“足球文化”。

3. 教授新课程

黑板主题：足球文化

师：首先我们来了解一下“文化”的概念。 文化既包括世界观、人生观、价值观等意识形态部分，也包括自然科学技术、语言文字等非意识形态部分。

老师：我们之前学习的“足球精神”属于世界观、人生观、价值观等思想部分（看不见、摸不着）。 “足球知识”、“足球礼仪”、“足球技术”属于自然科学。 以及非意识形态部分（有形的和具体的存在），例如技术、语言和写作。

师：文化是我们人类特有的社会现象。 文化是人创造的，也是人所独有的。 就踢足球而言，经过训练，不仅人类可以踢好，动物也可以踢好。

播放动物踢腿的视频

师：我们人类踢足球和动物踢足球的本质区别就在于我们独特的“足球文化”。

师：足球文化包括与足球有关的一切。 我们玩的足球电子游戏是足球文化的一种表达形式。 那么除了我们之前学过的“足球技巧”、“足球精神”、“足球礼仪”之外，还有什么呢？ 让我们一起想办法吧。

足球文化主要体现在三个方面：

（1）足球的世界观、人生观、价值观等思想部分，如：“足球精神”、“足球规则”、“足球礼仪”等。

（2）足球运动所需的基本用品（如足球、球衣、球鞋等）的设计、生产（外观）。

足球

足球鞋

（3）源自足球的各种周边（实际足球中不使用，但对足球运动发展壮大有帮助的东西），如：队名、队徽、音乐、海报、吉祥物、奖杯/奖项

卡片、钥匙扣、游戏机等足球相关周边产品的设计与制作（外观）

奖杯（可与球衣组合）

世界杯吉祥物 (2006/10/14/18)

足球海报

玩具、日用品、书籍等

粉丝歌曲

（渲染氛围，引导学生感受足球文化的魅力）

师：足球文化我们了解了这么多，下面请同学们分组讨论。 尽量给我们班队取一个积极健康、能代表班级特色的名字，并尽量为班队设计一个名字。 简单的标志草稿。 时间10分钟。 （老师检查指导，学生填写《足球文化课堂展示表》）

师：现在请设计小组上讲台展示他们的设计成果。 （时间约5分钟）

显示过程：

薛：大家好，我们团队给团队起的名字是“……”，这是我们设计的标志，象征着“……”。 我的演讲结束了，谢谢大家！ （鼓掌）

师：同学们的演讲非常好。 让我们再次为刚刚发言的同学们报以热烈的掌声。 （鼓掌）

老师：刚才老师看到很多小组的设计都很好。 不过由于时间关系，我们的展示就先到这里了。 学生可以向大家展示自己的设计，并在课后互相交流。

老师：我们生活的世界上有很多国家，除了老师刚才说的以外，每个国家的足球文化都有自己的特色。 例如：

巴西

巴西足球文化的核心——勤劳的孩子、明星、职业球员身份，是勤劳的孩子摆脱贫困的最佳途径。 因为直到最近几年，才有相当一部分巴西公民摆脱了贫困。 依山而建的巨大贫民窟时时提醒着大家，只有千方百计才能摆脱贫困。 成千上万的孩子正在为职业选手而战。 机会，对于巴西孩子来说，足球是一个可以改变他们命运的机会。

许多孩子甚至没有一双可以用来踢足球的鞋。

相比之下，这里所有的学生，我们中国人就幸福多了，因为祖国为我们提供了良好的生活环境。 因此，我们可以像巴西的孩子们一样，选择以足球为契机，改变自己的命运。 同时，我们也有信心选择把足球当作一项有趣的运动。

新西兰（英语：New Zealand，又译新西兰）

战舞是新西兰土著毛利人的传统舞蹈，起源于古代战争前表演的战舞。 毛利人利用这一点来增强自己的力量，同时恐吓他们的对手。 如今，新西兰每支国足都会在赛前表演战舞，这已经成为新西兰球员在国际赛场上一道独特的风景。

师：由于时间关系，老师在这里介绍一下这两个国家。 有兴趣的同学可以在课后通过网络或图书馆进一步了解不同国家足球文化的特点。

4. 总结

师：一般来说，足球文化：包括足球相关的世界观、人生观、价值观等思想部分； 自然科学（体育科学、健康科学等）和技术、语言、文字等非意识形态部分。 简单来说，足球文化是因足球而发生的一切事物的统称。

5. 课后发展

师：文化的概念很广泛。 今天老师在课上只讲了一部分足球文化。 学生可以在课后进一步了解。 老师在这里也要提醒大家，游戏虽然有趣，但是一定要合理安排时间，不要沉迷于游戏。 尤其是电子游戏，一定要征得父母的同意才可以玩。

师：今天的课程就到此为止。 下节课我们将开始户外足球课。 请携带足球比赛所需的所有装备（运动鞋、合适的衣服等）。 下课了。

学生：站起来。 再见，老师。

老师：再见，同学们。

6.黑板设计

足球文化

七、教学反思：

1、如何有效树立学生的文化观念。

2、如何结合足球周边产品引导学生了解足球文化。

3、如何引导学生运用足球文化。