篮球基本战术配合—传切配合体育科学学院张选静

篮球基本战术配合-传球与切入配合

张选静体育科学学院

案例介绍

篮球

篮球课程是高校体育专业的必修课程，适用于四年制本科体育专业通识课教学，主要教学内容分为理论和技能两部分。篮球是一项集跑、跳、投为一体的集体对抗性运动，学习篮球能有效增强体质，增进健康，促进身心全面协调发展。篮球运动的练习能培养学生团结、勇敢、坚韧、竞争、拼搏、协作的精神，能养成良好的作风和优秀的意志品质。篮球传切配合是体育专业必修课《篮球》中的一项教学内容，本课程围绕显性和隐性两条主线展开，显性就是篮球的基本战术配合——传切配合的学习。通过本课的教学，使学生对篮球基本战术有了较深入的了解，初步掌握传切配合的基本知识和技巧，了解基本规则和裁判方法，以利于学生自我训练能力的培养，达到能说、能做、能教，具有分析问题、解决问题的能力。隐含的是品德教育的培养，培养学生的团队精神，塑造团队协作作风；培养学生的集体凝聚力，塑造集体荣辱观；培养学生的人际交往能力，塑造健全人格；培养学生的自我控制能力，塑造自律精神；培养学生的优良情操，塑造学生的优良品质。

教学设计

（一）指导思想

以学生自主探究、合作学习为主线，通过教师引导，营造合作、互助的学习氛围；既突出了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用。在教学中带领技能较好的学生在小组内互相帮助、互相学习，通过传授教学、合作互助训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术教学的有效性；通过师生之间的互动交流，营造和谐的课堂学习氛围，让学生在获得知识的同时获得乐趣，身心健康全面发展。

（2）教材分析

篮球基本战术配合——传切配合是体育专业必修课《篮球》的教学内容。传切配合是篮球运动中主要的基本进攻战术之一，是队员之间运用传球、切入技术的简单配合。只有熟练掌握这些局部的基本配合，才能在运用全队战术时更加灵活机动。学习基本配合是培养和提高学生技战术水平的重要手段，也是篮球教学的重要组成部分，必须高度重视。

教学重点：传球、切入的时机与中传、切入的配合，切入的方法，传球路线的选择。

教学难点：传球和切入的时机。

（三）学业状况分析

本课程的教学对象为体育专业一年级学生，这个年龄段的学生具有独立思考、判断、总结、模仿的能力，在学习篮球基本功后，将具备较好的基本功，为取得更好的学业成绩做好准备。这堂课把基础夯实了。但是，这个阶段的学生表现欲强，喜欢单独打球，大多数学生持球后会单独进攻篮筐，等到自己进攻无力时才会急于传球，因此在教学时，要注意学生团队意识的培养。另一方面，为学生提供自主探究、合作学习的平台，创设篮球学习和有效学习情景，通过“尝试—讨论—合作学习—展示—评价—巩固”的学习训练过程，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥双主体在教学中的作用，鼓励学生努力实现教学目标。

（4）教学目标

1. 认知目标：通过学习，学生了解沟通与协调的概念和功能。

2、技能目标：通过本课的教学，学生能够完成传切配合的练习，85%以上的学生已经基本掌握传切配合。

3、情感目标：学生能按照老师的要求认真思考、认真练习，学习过程充满情感，通过自主探究、合作互助等形式，培养学生团结协作和人际交往能力，引导学生通过无裁判的教学竞赛，遵守规则，诚实守信，养成吃苦耐劳、公平竞争的意识。

（5）教学方法与策略

策略：以学生为中心的策略、由易到难的策略、实用的策略、团队学习策略、基于学习的教学策略。

方式：讲解示范、智慧教学、课堂讨论、小组汇报、教学比赛等。

（6）教学过程

教学流程设计

教学内容与教学过程

专业知识与思政教育融合

教学创新

1.准备部分

1、课堂常规：体育委员组队、点名、安排学员；引导学生提问，教师讲解并提出课堂练习要求。

2. 准备活动：游戏、球类练习

目的：在钓鱼游戏中训练学生的反应能力、步法和团结协作能力；球类练习是在锻炼球技的同时，活动身体的各个关节，避免运动损伤。

2.基础部分

1. 提高移动技术水平

进一步掌握急停与启动、变向跑、侧身跑技术的动作方法和要点，为后面练习结合中切动作的传球、切入做好准备。

2. 回顾传球和接球技巧

进一步掌握多种传接球技术，为后面的传切、中传接球训练做好准备。

3. 学会传球和切入

（1）课程指导

老师问：“你认为通过课前视频学习的传递协调是什么？”

传切配合是篮球运动中主要的基本进攻战术之一，既然是配合，不但需要个人的传切技术，还需要传切队员相互沟通，练习配合。传球队员要考虑如何让搭档顺利接球，以便衔接下一个技术动作；进场队员要想办法摆脱防守，尽力接住搭档传来的球，发起进攻。指出配合需要团结协作和相互沟通，并介绍了本课的重点和难点。

（2）观看传切配合示范动作视频

观看转移、示范动作视频，教师通过提问的方式引导学生寻找课前问题的答案。

例如：“老师如何干预示威活动？”

（3）徒手跑动、模仿传球、切入、集体练习

老师示范正确的动作，并强调重点和难点。

要求：心中要有假想敌，把形势带入其中；切入前要有假动作，切入要突然、迅速，侧身跑动时身体重心要主动向内压。小组配合，组内互相帮助、互相学习。

目的：使学生掌握传球、切入时的跑动路线，切入时的跑动方法。

教学方式：言语刺激、巡回指导、集中纠错

学习方法：认真观察老师、同学的动作，努力模仿正确的动作，互相提醒错误，通过合作互助学习，进行探索发现，总结有关动作。

（4）传篮和切入练习（垂直和横向切入）

老师示范正确的动作，并强调传球的重点和难点。

要求：头脑中要有假想敌，带入局面；队员要向前切入并向对面做出假动作，迅速变向，侧身跑动中主动伸手接球，眼睛注视球；传球队员要及时、准确地将球传给接球人。

教学方式：言语刺激、巡回指导、集中纠错。

学习方法：认真观察老师、同学的动作，努力模仿正确的动作，互相提醒错误，在合作互助训练中探索发现，总结传球动作和路线。

（5）练习定点防守的传球和切入

播放防守队员传球与切入配合练习方法视频，使学生初步掌握合理的传球路线和切入时的跑动方法。

要求：假动作逼真，突然变向，快速切入，隐蔽，传球及时准确。

目的：巩固和提高传切配合的应用能力。

教学方式：言语刺激、巡回指导、集中纠错。

播放错误操作的视频，及时引起对讨论内容的反馈

学习方式：学生分组独立探索，并进行展示。

对学生的练习进行激励性评价，总结学习效果。学生分组进行小组合作、自主探究学习，教师采用讲解、示范、启发、游览引导、集中纠错、语言刺激等教学方式。最后通过学生合作互助、学生示范、教师点评等方式，鼓励学生掌握沟通、协调的基本方法。

（六）比赛练习

播放实际案例视频，重点介绍输电线路切断配合的实际应用。

重新激发学生的学习兴趣，指导学生在比赛中运用传切配合。

要求：学生分为4组，每组由骨干带队，组内讨论安排组员上场，进攻与防守均在半场范围内进行，进攻方通过传球、切入完成进攻，加2分。

目的：学生在比赛中反复熟练传切配合的方法和技术，巩固和提高传切配合的应用能力，进一步增强学生的合作意识。

3. 结尾部分

1.放松练习

2. 评论摘要

3. 课后布置作业

4. 师生告别并归还设备

目的：使学生有组织地结束教学活动，逐步恢复学生的生理机能，展示学生的优秀之处并鼓励学生学习差异性，同时进行良好的思想品德教育。

将团结合作的思想政治元素融入游戏

复习部分的内容和练习非常密集，累的时候，班长会带头喊“加油”，全班同学都会一起回应“加油”，用声音互相鼓励。

配合，不仅需要个人的技术，更需要场上每一位队员齐心协力，相互配合，顽强拼搏，战胜对手，取得胜利。体现思想政治素质。

（3-5）所有练习都要求学生在前一组练习结束后离开篮筐，第二组开始练习，以体现安全教育要素。

（3-5）小组合作、自主探索与讨论（观察彼此的动作，找出彼此的不足，给出解决方案，互相提醒错误，然后回应自己的动作）

通过互动教学、合作互助练习，培养学生发现问题、解决问题的能力。

培养学生的传教情怀、教书育人、解惑解惑能力等思想政治素质。

学生要学会为人师表，端正做人表率，教师要带领学生学会做事、学会教书、学会反思，树立教学的信念。

通过教学竞赛，

进一步增强学生的团结协作能力和集体凝聚力。

比赛不设裁判，按照规则实行信任制，体现诚信的思想政治素质。

课前预习、提问，让学生发现本节课的知识点。

让学生用自己的话来描述什么是传输切断协调，以提高注意力。

通过多媒体视频播放、教师提问等方式，引导学生寻找课前预习问题的答案，锻炼学生发现问题、解决问题的能力

（3-5）所有练习都要求学生进行小组合作和自主探究练习，注重让技能好的学生带头，在小组内互相帮助、互相学习，然后进行自我评价和生生评价，再进行小组汇报，老师表扬表扬，鼓劲表扬。

让学生动手做，发现问题、解决问题，课堂上及时反馈，培养学生高度集中注意力，学以致用

教师巡回指导过程中，发现错误率较高的问题，拍照并投放到大屏幕上，引发讨论问题，分组寻找解决方案，教师进行针对性评价，及时解决。

在实战中检验所学技术，锻炼学员的现场指挥能力。

课后评价结合过程性评价与终结性评价，不仅仅关注技术层面，更以学生在课堂上的学习态度作为评价标准。

课后作业

两人一组进行练习（播放学习视频，对学生的技术动作进行正确指导），了解对方的特点，通过磨合培养默契。寻找实际应用案例，谈谈自己的体会（考察学生对团结协作等的理解是否深刻）。预习下一课的内容。

师生互动：

图1 在老师的引导下，学生再次观看正确动作视频，找出课前预习时遇到的疑问，图中老师用专业术语再次进行评价和解答。

案件结果

通过本案例的教学设计，帮助学生明确学习目的，深化对篮球文化内涵的理解；引导学生树立为人师表、为人师表的职业理想，培养学生的使命感、教学知识、解决问题的能力、顽强拼搏的信念和自我效能感，激发学生为提高全民族身体素质而努力奋斗的责任感；努力通过课程学习过程中的主动参与和表现，实现自己的表现期望。在教学中，我们坚持“课程承载思政”“思政嵌入课程”的理念，将思政内容融入体育专业《篮球》课程的各个环节，通过课程规划推动思政体系建设。充分发挥课堂教学的主渠道作用，明确课程思政内容与要求，根据《篮球》课程的实践特点，合理嵌入教育元素，让课堂教学过程成为引导学生学习知识、锤炼心智的过程。

为了检验课程的有效性，我们通过问卷星在线进行了调查分析，具体如下：

频率分析结果

姓名

选项

频率

百分比（％）

累计百分比（%）

学习资源

非常丰富

三十五

普遍富有

三十