设计思路
1、根据人民教育出版社《体育与健康课程标准（2022年版）》，对四年级下学期迷你足球大单元教学设置了相关的教学目标、内容、方法及考核评价。
2、根据四年级学生身心发展水平、运动技能和学习规律，将足球运动中的带球、踢球、传球、射门、比赛等结合起来作为一个大单元的学习内容，培养学生的足球天性和球感，提高学生的足球技术，在这个过程中让学生充分体验到运动的乐趣，增进学生的健康，愉悦学生的身心，锻炼学生的意志，为今后的进一步学习奠定基础。
3、结合实际学习情况和现有的教学资源，设计“学—练—赛—评”教学模式，制定教师有效“教”、学生主动“学”、课堂“赛”的教学计划及学业质量考核标准，提高学生对足球基本技术的掌握和对基本技战术的理解，培养学生对足球运动的热爱，逐步形成终身体育锻炼的意识。
学术分析
1、生理特点：四年级学生正处于人体发育的幼儿期，身体发育处于比较稳定的阶段，正处于速度耐力、腰腹力量、柔韧性发展的敏感期，能较快地学习和掌握技术动作。
2、心理特点：四年级学生大多好奇心强，想象力丰富，模仿能力强，对体育活动积极性高。但科学合理地开展体育活动的能力有限，注意力集中时间短，易受外界影响。在教学中，应注意创设贴近学生生活经历、符合学生心理特点的情境教学。
3、运动能力：通过前期的学习，四年级学生的身体协调性、敏捷性有了一定提高，对足球运动有了一定的认识，喜欢踢足球，但在带球、踢球、传球、射门等基本技术练习较少，动作不够规范，足球比赛参与度不高。
4、运动经历及生活经历：喜欢参加足球比赛，但不能很好的将学到的技战术及简单的规则运用到比赛中，与队友配合欠缺。但在比赛中能拼搏、全力以赴。
学习内在目标
1、运动能力：学会踢球、甩球，体验带球、踢球、传球、射门等基本动作，参加足球比赛。在足球比赛或比赛的体验中，学会运用、迁移学习，增强奔跑能力和反应能力，提高竞技意识，善于发现、总结自身的不足。
2、健康行为：在学习过程中营造积极、愉快、和谐的足球氛围，在学习足球技术的同时，发展学生的速度、力量、敏捷性和协调性，促进身体技能的提高，培养学生积极参加体育活动、锻炼身体的习惯。
3、体育道德：培养学生对迷你足球运动的兴趣，培养学生顽强拼搏、机智勇敢、遵守规则、相互尊重、友爱的体育道德。同时要懂得在运动中保护自己和同伴，正确对待胜负，逐步形成自我约束、公平竞争的道德品质。
教学目标
1、运动能力：能运用排球比赛中学到的基本排球技术和简单的组合动作，如正面双手传球、移动传球、下手发球等。了解排球专项体能的简单训练方法，愿意参加体能比赛。在排球比赛中，能快速移动，协调身体发力，正确判断攻点，准确击球。并参加各种形式的排球比赛。
2、行为健康：体验排球运动的乐趣，与同伴一起参加训练，适应新的合作环境，爱护他人、互帮互助，培养团队精神。了解排球运动的基本规则和要求：能指出排球运动中的违规行为，并尝试做出判罚。了解观看排球比赛的方式和渠道，每学期通过直播、网络或电视等方式观看排球比赛不少于8场。
3、体育道德：按照排球运动的规则和要求参加比赛和竞赛，在挑战自身体能极限、确保安全的条件下坚持完成学习和训练任务，培养学生相互信任、协作的集体精神，表现出战胜困难的勇气和毅力。
课程设计
宪法
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