（板书：“表演”）什么样的表演？ 我们稍后会知道。 小黑板上写着表演要求：仔细观察表演学生的表情和动作。 观众席上学生的表情和动作。 仔细听：场上有没有什么特殊的声音？ 仔细感受一下：你当时想到了什么？ （感受）不许说话，不许低声，但可以鼓掌。 3. 教师示范表演： - 洗澡 1. 表演开始：重点动作：试水、调水温 - 洗头（铺发、倒水、挤水、洗发……） 2. 让学生猜猜是什么正在执行是什么？ 4、组织学生表演。 1.你想做什么？ 点名上台写。 2. 挑战举重学生的表现。 3、组织集体表演：跳长绳。 4.自由表达：时装秀。 5.构图指导。 1、我们刚才的表演，演员没有台词，也没有旁白。 他们都是依靠演员的动作和表情来表达自己的意思。 这种表演称为（板书：哑剧）。 2. 你能用一段话描述一下同学刚才说的话吗？ 写下你的举重表现？ 3.选择一位同学背诵并制作范文。 把句子写在黑板上。 指导学生按照看-听-说-思考-感受的顺序详细写出表演。 注：①表演者和观众的交叉描述。 ②描述方法的灵活运用和选择。 ③动作分解： 动作一：挺着肚子摇摇晃晃地走来走去。 动作二：摇头耸肩。 动作三：涂抹滑石粉 动作四：吸气，下蹲，举起杠铃，鼓起脸颊，喘气。 动作5：喊叫，举起杠铃，摇晃。 动作六：吹口哨、扔杠、跳跃、拥抱、欢呼。

4. 学生可以根据需要修改本段内容。 说出并谈论您的经历。 六、作文要求提示： 1、准备自己的题目，题目要新颖、相关。 2.围绕主题确定写作重点。 3、将活动流程写得完整、具体。 你可以选择一两个场景来写，也可以写三个场景。 附件：《他山默剧》作文教学设计 一、教学理念 1、写作教学要贴近学生实际，让学生能够轻松地写作和表达。 引导学生关注现实、热爱生活、表达真情。 2.在课堂上为学生提供写作基础和材料，初步培养学生关注周围发生的各种事物的能力，引导学生积累材料。 教学策略 小学生还没有能力通过情感回忆来回忆过去的激情和体验过去的情感。 游戏常常使孩子的神经系统处于兴奋状态，容易激发写作热情。 刚刚发生的事情还留在大脑皮层中。 给人们留下了非常深刻的情感回忆。 因此，让孩子写出即时、现场的叙述，不仅可以避免他们在情感回忆方面的弱点，而且可以让他们更容易写下和描述立即发生的事情，弥补了小学的“懒惰”。学生及其在寻找情感和图像材料方面的困难。 特点：提前设计并邀请学生参与游戏，为他们创造一个人生，然后让他们“趁热打铁”，记录这段时间的所见所闻所感。 教学目标 1.通过游戏培养学生作文的兴趣。 2、游戏中渗透、积累素材的方法。 3、通过即兴写作，初步建立写作与生活的反思关系。

教学过程 1.介绍对话并解释游戏规则。 这节语文课上我们正在玩一个游戏。 只有一条规则：不许说话。 当大家都不说话的时候，老师也不说话。 板书。 老师在黑板上写下：阿呆（） 表演老师伸出两根手指，向大家招手：请两位同学上来填空。 二、师生常见游戏 1、跳长绳 “同学们，今天上课不准说话！” 众人笑道：“当然，当然。” 他们眨眨眼说：“上课的时候不许说话。” “我还没说完呢，”大鼻子接着说了一句让孩子们惊讶的话：“这节课，我大鼻子也没说话！” “什么！” “老师也不说话吗？” “什么叫上课？” “这很奇怪！” “笨蛋班级！” 你这样说，我也这样说，持续了两分钟，没有停。 “你可以做到吗？” 大鼻子歪着脸问道：“我保证下课之前不说话！” “我们没问题！” 小家伙发誓。 我特别看着班上几个调皮的男生。 只要他们遵守规则，游戏就不会有问题。 “老师，您放心，别人能做到的，我们也能做到！” 他们也真心实意的表白了。 “好”大鼻子说道，“现在倒计时，全体同学一起数……”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！” 当计数到零时，果然，一片寂静。 由于我不会说话，我只能用手势语言或者在黑板上写下我想说的话。 首先，他在黑板上写了两个字和一个问号：“你傻吗？” 然后他伸出两根手指，向大家招手，举起粉笔示意大家。

他的手势语言是每个人都能理解的。 老师用夸张的动作假装从地上捡起一根长长的“绳子”，然后把“一端”递给一个高个子男人，把“另一端”递给另一个小个子男人。 两个小家伙握着那根看不见的“绳子”，不知道该怎么办。 这时，抓住其中一个人的手臂，帮他用力“甩动”圆圈。 同时，他也示意另一名学生朝同一个方向荡去。 这时，全班都明白了——“跳长绳！” “跳长绳！” 教室里传来轻微的尖叫声。 我站在摆动的“绳子”旁边试了一下，好像真的有一根“绳子”在我面前摆动。 然后我就“钻”了进去，跳上了长绳，就像真的一样！ 大孩子跳了十下后，就从绳子里出来了。 邀请了五位同学“排队”、“跳长绳”。 半分钟后，似乎还不够，全班四十名学生都被叫到一起，排成一排，跳起了“8”字形。 2.游戏——拔河。 大鼻子开始“指挥”第二个“哑剧”：不用绳子“拉”“河”。 为了凸显夸张的戏剧效果，“拉锯战”方之一的大鼻子请来了张成。 她又瘦又矮。 对方则请了十个身材高大的男同学。 从普通人的角度来看，这绝对不能算是对手——实力差距太大了！ 然而，他却恰巧在黑板上写下了五个大字：“女学生必胜！” 结果全班男同学都无奈的说道：“是啊！是啊！” 但大鼻子根本不在意，在黑板上写道：“哑剧只是演戏。

夸张很有趣！ ”此外，他还写了四个大字：“一定要这样做！ 然后，他在黑板上写下了“裁判？” “”字的意思是请“裁判”上台。 这个光荣的任务落在了姜紫薇的身上。 他挺起胸膛，像黑猩猩一样捶胸——这是他兴奋时的激情表情——走到黑板前，拿起一支粉笔，放在嘴边，鼓起脸颊，用力吹气，比赛开始了！ 张成身材真好，前腿直，后腿弯。 他们弯着腰，仿佛手中真的握着一根“绳子”。 他们被“拉出来”的时候气喘吁吁。 我气喘吁吁，终于“坚持不住了”，干脆倒在地上，爬不起来了！ （1）第一轮比赛，老师伸出五个手指，分别询问五名男性和女性。 当学生上来时，老师在黑板上写下“裁判”二字，表示需要裁判。 当裁判宣布比赛开始时，其他同学都是啦啦队员。 他伸出一根手指，邀请一位女同学上来。 另一边是几个身材高大的男同学，他们在黑板上写着：冠军——女同学也想出了一个人“哑剧”的内容——“举重”。 ”，并要求同学们上台表演。 3、因为之前准备举重，这次很多人都举手了。低头一看，居然有十个左右的女生！大鼻子很高兴：现在有女子举重运动，女子不可逊于男子！这次请来的人是王琪。

当她上台的时候，她的脸涨得通红，仿佛背负了很久的重担。 王奇看了一眼杠铃，态度颇为不屑。 然后，杠铃两端挂着汽车轮胎那么大的“铁滚轮”。 我走到粉笔槽那里，挖出了一些粉笔灰。 就像举重运动员用来擦干手掌的“镁粉”。 我在手上搓了搓，然后吐到手心，扩胸，弯曲双腿，量了量。 他量了一下铁棍之间的距离，然后猛吸了一口气，慢慢地、慢慢地将“杠铃”举过头顶！ 这一系列的精彩表演引起了全班同学的惊叹。 当大家都沉浸在欢乐的气氛中时，她却“力不从心”，“杠铃”从她手中“滑落”，“砸断”了她的脚，导致她一瘸一拐地下了舞台。 王琪出色的演技赢得了热烈的掌声，甚至有人将两根手指放入嘴里，尖声吹口哨。 哑剧就是夸张，而夸张才让它变得有趣。 就这样吧！ 看到班级纪律得不到保障，我想到了一个办法。 我把一张稿纸折成三部分，看起来像一张卡片。 我找到了一根红色和黄色的粉笔。 我先把卡片的一面涂成红色，然后把另一面涂成黄色，就做好了。 一张红牌和一张黄牌。 刚才他在江、张面前亮出了黄牌，同时“不小心”露出了背后的红排。 这个伎俩立刻奏效了。 显然，这个顽皮的小男孩不想被红牌“惩罚”，被赶出教室，于是他开始安静下来。 哑剧的结束给孩子们带来了前所未有的感触和很多话要说。 不幸的是，他们必须先说话，无法沟通。 他们不知道该去哪里发泄！ 大鼻子知道一个人有情绪却无法表达出来是多么的困难。

这时，我看到他平静地在黑板上写着：请把你的经历和感受写在作文文字里！ 当他写下这几个字的时候，百分之八十的孩子已经摊开纸开始写字了。 3、学生说出此时最想说的感受。 1、学生说出此时最想说的感受。 2、说说游戏内容 A. 跳绳 B. 拔河比赛 C. 举重和乒乓球。 找一个伙伴，谈谈其中一个游戏流程。 3、与全班同学交流。 4. 学生选择一篇论文 1. 到目前为止，我们还没有说话。 我们一定有很多话要说！ 现在请写下本课发生的事情。 学生作文。 2.学习练习交流。 哑剧表演作文教学设计2 【教学理念】 1、写作教学要贴近学生实际，让学生会写、乐于表达。 引导学生关注现实、热爱生活、表达真情。 2.在课堂上为学生提供写作基础和材料，初步培养学生关注周围发生的各种事物的能力，引导学生积累材料。 【教学策略】小学生尚不具备通过情感回忆来回忆过去的激情、体验过去的情感，而游戏往往让孩子的神经系统处于兴奋状态，容易激发写作热情。 刚刚发生的事情就在大脑中​​。 大脑皮层还为情感回忆留下极其深刻的印象。 因此，让孩子写出即时的、局部的叙述，不仅避免了他们情感回忆的困难，而且让他们更容易写下和描述立即发生的事情，弥补了小学生的“懒惰”和他们的困难。寻找情感和图像材料。 特点：提前设计并邀请学生参与游戏，为他们创造一个人生，然后让他们“趁热打铁”，记录这段时间的所见所闻所感。

【教学目标】 1、通过游戏培养学生作文的兴趣。 2、游戏中渗透、积累素材的方法。 3、通过即兴写作，初步建立写作与生活的反思关系。 【教学流程】 1.介绍对话并解释游戏规则。 这节语文课上我们正在玩一个游戏。 只有一条规则：不许说话。 当大家都不说话的时候，老师也不说话。 板书。 老师在黑板上写下：阿呆（） 表演老师伸出两根手指，向大家招手：请两位同学上来填空。 二、师生共同游戏 1、游戏——拔河。 （一）第一轮。 老师伸出五根手指，请五名男女学生分别上来。 老师在黑板上写下了“裁判”二字，表示还需要一名裁判。 当裁判宣布比赛开始时，各自的队员必须“用尽”全力。 其他学生是啦啦队队员。 (2)第二轮。 老师伸出一根手指，请一位女同学上来。 另一边是几个身材高大的男学生，黑板上写着：冠军-女同学。 哑剧就是夸张，而夸张才让它变得有趣。 喜欢就做吧！ 2.打乒乓球。 (1)教师示范如何演奏。 先用单手击打，然后用双手左右弓射。 (2)选几名代表表演。 (3)学生找到自己的位置，在教室周围的墙上打乒乓球。 3、学生说出此时最想说的感受。 1、学生说出此时最想说的感受。 2.谈谈游戏内容。 A. 拔河比赛（1） B. 拔河比赛（2） C. 打乒乓球。 找一个伙伴，谈谈其中一个游戏流程。 3、与全班同学交流。 4. 学生选择一篇文章 1. 到目前为止，我们还没有说话。 我们一定有很多话要说！ 现在请写下这堂课上发生的事情。 学生作文。 2.学习练习交流。