1. 3. 直线运动和曲线运动 [教学目标] 1. 掌握直线运动和曲线运动。 2.通过实验观察物体的运动，培养细致、仔细的观察和记录能力，学会运用批判性思维方法获得科学概念。 3.通过实验探索，体会直线运动和曲线运动的异同，体会自然界事物是相互联系的。 【教学重点和难点】掌握直线运动和曲线运动。 【教学准备】 各种小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。 【教学过程】 1、情境介绍，聚焦问题。 1.教师出示课件展示高速公路枢纽，提问：道路上汽车的运动路线有何不同？ 2.学生报告：有的车直线行驶，有的车曲线行驶。 3. 老师继续
2、续问：生活中我们还遇到过哪些类似的运动现象？ 4. 学生根据自己的经历进行讨论和回答（将题目写在黑板上）。 2、单人学习引导，自主探索。 2、单人学习引导，自主探索。 1、观察前明确观察要求。 （1）教师展示课件，展示物体的运动，如过山车、鸟类、台球、电梯等。（2）教师引导学生观察物体的运动路径。 （3）教师根据教材P8进行实验，引导学生总结物体的运动形式。 2、观察时，围绕课本P8的实验进行观察。 (1)首先做出假设，画出小球的运动路径。 (2)学生观察并做笔记。 3.观察后，报告、交流实验现象。 学生报告：通过观察球的运动轨迹来观察球的运动形式； 球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。 、优质教学
3、数据库。 3.深入讨论，构建理解。 3.深入讨论，构建理解。 认识到可以根据物体的运动路径来判断物体的运动形式。 1.教师提问：球的运动路径与球的运动形式有什么关系？ 2.学生互相交流并汇报结果。 3、综上所述，老师告诉学生，球的运动路径可以体现球的运动形式。 物体运动分为直线运动和曲线运动两种。 4、拓展应用，加深理解。 4、拓展应用，加深理解。 老师继续展示更多物体的运动形式。 [板书设计][板书设计] 直线运动与曲线运动 直线运动与曲线运动 [教学反思][教学反思] 通过教学，学生会用图表来表示物体运动的形式，知道根据运动轨迹，可分为直线运动和曲线运动两大类，比较这些运动形式，找出它们的异同。 在认识了不同形式的运动后，学生将它们与现实生活联系起来。 我展示图片并分组讨论。 谈论他们的运动形式。 你在生活中见过这些运动形式吗？ 让学生再讲一遍。 这个链接巩固了本课学到的知识。 然后我要求学生发挥想象力和创造力，通过小组合作，我提供的设备也可以做以上形式的练习。 同学们探索的欲望很高，纷纷尝试，效果非常好。 、优秀教材库。
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