1. 小学科学三课 1.3 直线运动和曲线运动 教案 主题 直线运动和曲线运动 第一单元 学科 科学三年级 学习目标 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 。 科学探究目标 1. 用图表记录物体的运动路线。 2.观察、描述和判断物体的运动模式。 科学态度目标 1. 愿意探索物体的运动模式。 2、乐于与同行合作探索，能够认真观察实验现象，及时记录，并实事求是地进行交流和讨论。 科学、技术、社会和环境目标体验生活中物体的运动更多的是直线运动和曲线运动的结合。 要点：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 难以观察、描述和判断物体的运动形态。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课

2.焦点老师展示展示立交桥的课件并提问：移动的物体会有不同的路线。 这些车的行驶路线有何不同？ 提示：A车沿直路行驶，B车沿弯路行驶。 我们根据运动路线将物体的运动分为直线运动和曲线运动。 我们生活中还遇到过哪些类似的体育现象呢？ 板书题目 直线运动和曲线运动 A车的路线是直的，B车的路线是弯的。 想想你生活中的运动现象。 为了激发学生的好奇心和学习兴趣，我们将学生的注意力吸引到立交桥的结构上，让学生在轻松的氛围中进入本课的学习。 二、科学探索 1、观察并描述下列物体的运动路线 1、过山车的运动路线是一条曲线。 2、每个台球的运动路线都是一条直线。 3、电梯的运行路线为直线。 4、老鹰的运动轨迹是一条曲线。 5.苹果跌倒

3、下运动路线为直线。 老师建议：根据物体的运动路线来判断物体的运动。 有些运动路线是直线，我们称之为直线运动。 还有很多运动路线是弧形、波浪形等，都是曲线运动。 结论：根据运动路线的不同，物体的运动可分为直线运动和曲线运动两种形式。 2、击球时感知物体运动形式的实验材料：蓝球1个、红球1个、凹槽直轨道、凹槽曲线轨道、平坦桌面。 实验步骤：（1）将蓝色球和红色球放在平坦的桌子上，使它们之间的距离为50厘米（根据实际情况距离可以更长或更短），然后使用蓝色球球击中他们红球。 实验现象：蓝球在平坦的桌子上做直线运动，但很难击中红球。 (2) 将两个球放在 50° 的有槽直线轨道上

4. 用蓝球击打红球，距离为厘米。 （3）将两个球放在有凹槽的弧形轨道上，球与球之间的距离为50厘米，用蓝球击打红球。 实验现象：蓝球在直线轨道上或在曲线轨道上直线运动时，更容易击中红球。 （4）观察并比较蓝球在平坦桌面、直线轨道和曲线轨道上运动路线的差异。 分析：蓝球在平坦的桌子上沿直线运动，但很难击中红球。 如果蓝球在直线轨道上沿直线移动，或者在弯曲轨道上移动，则蓝球更容易击中红球。 结论：根据轨道的形状，蓝色球沿直线或曲线移动。 3、从桌子上推动滚动球运动路线的实验材料：小球实验台、塑料桶和实验记录表。实验步骤：（1）预测球在桌子上滚动时和滚动后的运动路线它冲出桌子，然后

5. 在记录表上画出球可能的运动路线，并与同学分享你的想法。 (2)进行实验运行验证。 将球放在实验台上，用手将球推出或用手指弹出，仔细观察球的运动变化过程。 (3) 在实验记录表上绘制或修改球的运动路线。 分析：一开始，球会在平坦光滑的桌子上沿直线运动。 当它冲出桌子后，在重力作用下会下落，运动路线会变成曲线。 结论：球在球台上首先沿直线运动，冲出球台后变为曲线运动。 观察图片并描述物体的运动。 按照实验步骤观察实验现象。 按照实验步骤观察实验现象。 预测运动路线，按照实验操作步骤与同学交流并完成实验内容，观察实验现象，画出球的运动路线。引导学生通过比较，用语言和图形描述物体的运动。

6. 线。 通过对这些物体运动路线的描述，学生可以初步感觉到它们可以分为两类：直线和曲线。 通过实验和绘制运动路线的方法，我们可以进一步了解直线运动和曲线运动的特点。 通过猜测、实验、绘制运动路线，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，帮助学生认识到同一个物体会根据其运动方式的不同而改变其运动路线。 3、交流讨论根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？ 老师建议：根据物体运动路线的不同，可以分为： 1、直线运动：运动路线是直线运动，称为直线运动。 。 例如电梯上下运动、苹果从树上落下、火箭发射等。 2、曲线运动：运动路线是曲线运动，称为曲线运动。 例如，钟摆的运动、轮子的旋转、鸟的飞行路径、踢出的足球等。

7. 进行直播、讨论并得出结论。 通过对实验内容和结论的交流和讨论，总结出物体运动形式的分类。 4. 科学拓展 1. 找出并谈谈生活中更多物体的直线运动和曲线运动？ （1）射箭（2）跳跃的袋鼠（3）飞舞的蝴蝶（4）落叶（5）飞机的起飞过程。 通过分析，这些运动既包括直线运动，也包括曲线运动。 生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有直线，也有曲线。 2、物体的复合运动 有些物体的运动包括不止一种运动方式。 这种运动称为复合运动。 罐体：罐体滚动，整体直线运动。 人走路时：身体直线运动，手臂摆动。竹蜻蜓：竹柄和翅膀的旋转运动，整体曲线运动3、场上的曲线运动——奇怪的“香蕉球”播放视频足球绕圈“人墙”和桨

8.划出一道弧线，破门而入！ 由于足球呈弧线运行，形状酷似香蕉，所以俗称“香蕉球”。 香蕉球又称“曲线球”，是足球的专业术语。 曲线球的原理：当足球在空中飞行并不断旋转时，由于空气具有一定的粘性，当球旋转时，空气与球表面发生摩擦，旋转的球带动球体运动。周围的空气层一起旋转，使足球在空中呈弧线向前飞行。 根据生活经验回答。 谈论这些物体的运动路线并描述课件中显示的运动。 观看视频，了解生活和自然界中有很多直线运动和曲线运动的例子，认识到科学来源于生活和自然，科学知识应用到实践中可以改变人们的生活。作业完成后同步练习- 课堂作业 课堂小结 通过本课的学习，我们知道，根据运动路线的不同，物体的运动分为

9、能够记录直线运动和曲线运动； 能够用图表记录物体的运动路线； 能够观察、描述和判断物体的运动形式，体会到生活中物体的运动更多的是直线运动和曲线运动的结合。 思考总结内容，巩固学习知识。 板书 1.3 直线运动与曲线运动 板书设计教学反思 通过教学，学生会用图表来表示物体运动的形式，知道根据运动轨迹，可以分为直线运动和曲线运动两大类运动，并比较这些运动形式，找出它们的异同。 当学生了解不同形式的锻炼后，他们会将其与现实生活联系起来。 我展示图片，分组讨论它们，并讨论它们的运动形式。 您在生活中见过这些运动形式吗？ 让学生再讲一遍。 这个链接巩固了本课学到的知识。 然后我要求学生发挥想象力和创造力，通过小组合作，我提供的设备也可以用于上述形式的练习。 同学们探索的欲望很高，纷纷尝试，效果非常好。