一、儿童体育游戏与身心发展的关系

1.1 儿童体能游戏与身体健康的关系

幼儿的身体机能尚未成熟。 想要健康成长，就必须依靠运动、锻炼。 《幼儿园教育指导意见》还对幼儿园工作提出了具体要求，即把幼儿生命安全和健康教育作为幼儿园工作的首要任务。 合理开展体育游戏，不仅有利于儿童筋骨的发育，而且对于增强儿童体质、提高对环境的适应能力极为有益。 体育游戏还有助于提高孩子的平衡感，是增强孩子协调能力的重要措施。 同时，体育游戏的开展还可以使孩子的身体和大脑达到良好的协调性，从而使他们的神经系统和肌肉系统得到良好的发育。

1.2 儿童体能游戏与心理发展的关系

《幼儿园工作条例》明确提出，要以游戏为媒介，开展幼儿基本活动，实现教育在各项活动中的渗透。 这一内容不仅明确了游戏的重要地位，也间接反映了体育游戏与儿童身心发展的关系。 (1)有利于儿童智力开发和道德品质形成。 据了解，在进行体育游戏时，孩子的智力还可以在各种运动和能力的支持下得到发展。 同时，体育比赛还包括各种各样的竞技比赛，这样的比赛就不可避免地涉及到输赢。 利用这样的游戏不仅可以教会孩子如何正确看待输赢，而且可以让孩子在以后的生活中始终以积极的心态去面对[1]。 (2)有利于儿童社会交往能力的发展和规则意识的形成。 体育游戏的开展必须建立在幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的交流之上，才能保证后续合作的顺利进行。 在这个过程中，孩子的社交能力和合作精神也会得到一定程度的发展。 同时，游戏通常按照相关规则进行，可以对孩子的活动产生约束作用，逐渐形成规则感。 此外，体育比赛的成功进行还需要孩子们之间的相互配合和沟通。 即使在参与过程中遇到各种冲突，孩子也可以利用已有的沟通能力来协调和解决，这也有利于孩子社交能力的训练和提高。 (3)有利于儿童认知能力的提高。 儿童体育游戏虽然看似简单，但确实是儿童探索世界的主要形式。 可以说，他们对世界的认识是通过游戏过程中的感知获得的，这是提高孩子认知能力的有效途径。 同时，借助体育游戏的具象特征，孩子的身心也能得到全面、完整的发展，并能帮助孩子理解一些相对抽象的概念，获得一定的知识。

2 利用儿童体育游戏促进儿童身心发展的措施

2.1 营造和谐的体育比赛环境

开展体育游戏可以让孩子处于一个更加开放、轻松的环境中，不仅可以放松孩子的身心，还可以为孩子在游戏过程中通过语言、肢体语言交流创造更多与他人交流的机会[2]。 因此，幼儿园在开展体育比赛过程中，要善于利用现有环境，根据幼儿的年龄特点、运动发育、生理功能、心理特点等，创设适合幼儿运动的区域和体育比赛场景，确保体育赛事的价值得到充分发挥。 要根据现场实际情况建立适合步行、跑步、爬行等活动的环境。 另外，现有场地应根据其功能进行区分，划分为多​​个不同的区域，例如专门供幼儿进行步行和跑步训练的区域、专门进行平衡游戏的区域等。教师可以选择不同的场地来进行活动。根据比赛内容开展体育比赛。 这样不仅可以增强对孩子的吸引力，还能让孩子更有兴趣、更乐意参与体育游戏。

2.2保证体育赛事的多样性

在制定体育比赛时，教师应充分了解所针对的孩子的实际情况，然后在此基础上安排体育比赛。 比如，对于年龄较小的孩子，老师通常可以选择一些难度较小、比较有趣的体育游戏，如角色扮演、健美操等体育游戏； 而对于年龄较大的孩子来说，无论是身心发展还是理解能力都比年龄较小的孩子要好，所以在开展体育游戏时，可以在上述儿童体育游戏的基础上，合理增加游戏的难度，例如兔子种萝卜、青蛙跳荷叶等。无论孩子哪个年龄段，选择适合自己特点的体育游戏，不仅可以有效锻炼他们的跳跃能力，而且如果老师选择多样化的，也有利于他们的身心发展。根据孩子的实际情况进行体育游戏。

2.3提高幼儿参与体育比赛的积极性和主动性

据了解，儿童有不同的性格[3]。 由于性格等原因，有些孩子即使看到其他孩子玩得很开心，也会选择安静地站在一旁。 如果教师不关注这样的学生，将对他们的发展极为不利。 因此，教师应更加关注此类儿童，采取符合他们性格特点、有趣的体育游戏，激发他们参与的积极性和主动性。 这不仅可以有效缓解孩子们的孤独感，对他们的身心发展也能起到重要的促进作用。 例如，“老鹰抓小鸡”、“捉泡泡”等游戏是深受孩子们喜爱的游戏形式。 以体育游戏“捕捉泡泡”为例。 这个游戏不需要很多游戏道具，比其他游戏简单。 同时，泡泡是孩子们喜欢的，因此用它来玩游戏可以成功吸引孩子们对体育游戏的注意力，更有效地保证孩子们的参与度[4]。 具体来说，老师可以让孩子们举手，选择几个孩子吹泡泡，而剩下的孩子负责接泡泡。 这样，孩子们就需要根据泡泡的运动进行跑、跳、接等动作。 这时，相对沉默的孩子也会被这种轻松、自由、有趣的体育游戏氛围所感染，积极参与体育游戏活动。 如果孩子能够长期待在这样的环境中，他们的心胸就会逐渐敞开，自觉地参加后续的体育比赛，并积极地和其他孩子一起玩耍，这对他们后续的成长也是有利的。

2.4 确保运动器材及时更换

体育比赛过程中通常会用到各种类型的体育器材，因此教师在选择器材时应充分考虑幼儿的实际情况，根据幼儿的喜好进行选择，以增强幼儿对体育比赛的兴趣。 同时，还要保证运动器材及时更换，让孩子保持新鲜感。 这也是孩子们积极参与体育游戏、充分发挥体育游戏的教育价值的重要途径[5]。

3 结论

综上所述，儿童体育游戏与儿童身心健康发展密切相关，是增强儿童体质、提高各方面能力的有力途径。 因此，作为一名幼儿教师，有必要清楚地认识体育游戏与幼儿身心健康的关系，并在此基础上实施体育游戏教学活动，这样体育游戏的价值才能得到充分发挥，打下良好的基础。可以为孩子的自身发展奠定基础。

参考

[1] 陈梦瑶. 儿童体育游戏对儿童身心发展的影响[J]. 科学技术，2019（2）：32。

[2]朱允贤. 民间体育游戏融入儿童体育教学的研究[J]. 基础教育论坛，2018（34）：45-46。

[3] 赵继刚. 民间体育游戏在少儿体育教学中的应用研究[J]. 中外企业家，2018（29）：200。

[4]马刚峰. 儿童体育游戏与儿童身心发展的关系研究[J]. 当代体育科技, 2017, 7(26): 245-246.

[5] 何无贤. 浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的应用[J]. 情报，2019（8）：108。