第一部分：体育一级教学计划

体育一级教学计划

级别：一级 教练：徐

新学期已经开始，为了做好教学工作，分步开展教学，圆满完成本学期的教学任务，根据新生的生理、心理特点，特制定本学期的教学计划。

1.学期教学目标：

1.全面锻炼，努力增强学生体质。

2、了解上体育课和锻炼身体的好处，掌握一些简单的健康常识和方法。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。4、掌握简单的运动技巧，学习科学的锻炼方法。

2、学生基本情况分析：

一、二年级学生年龄小，基础差，体育知识和技术技能较差，自我控制能力弱，组织纪律意识不够，好动、注意力不集中，但参加体育活动、上体育课的意愿很强。经过一个学期的学习，我认为他们基本能掌握队形的相关动作和要求。这学期还应根据学生的心理特点，因材施教，合理运用教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展和提高。

3.教材分析：

新学期

一、二年级体育课内容包括队形、走、跑、跳、体操和游戏等，以游戏为主，其他内容穿插其间，让学生在娱乐中既锻炼了身体又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

4.教学内容：

1.教材的重点是游戏教材，要突出课堂上练习的教学方法。难点是队列的基本动作，让学生从小建立正确的动作观念和动作方法，但对于一年级学生来说难度较大。如果能做到，可以采用直观教学、互助、课外活动等方式来突破这一难点教材。

5.教学措施、教学进度及教学时间安排

1. 全体学生必须积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，准时上课。2. 遵守体育课纪律，认真听讲，积极学习。3. 参加期中、期末考试，督促学习。4. 采用直观教学法，精讲勤练。5. 教师应以身作则，做好他人的榜样。

第二部分：一级体育教学计划

二年级体育课计划

1. 学生分析

小学二年级的学生正处于生长发育的初期，运动系统发育不成熟，处于发育阶段，运动能力偏低，全身各部位肌肉发育不均衡，上下肢协调性较差，活泼好动，具有丰富的想象力和创造力；学习兴趣容易被激发。随着个人能力的提高和思维方式的改变，二年级学生心理趋于稳定，表现出一定的性格特征，能够独立处理越来越多的问题，自信心不断增强，很少看到一年级学生那种慌乱的情绪，即使遇到什么困难也能从容面对，竞争意识油然而生。针对这些特点，我们注重对学生进行入门教育和纪律教育，并在此基础上进行启发和诱导，提高学生的积极性和竞争意识。二年级学生人数约40人，数量较多，因此我们在教学过程中因材施教。

2.教学目标

1.掌握体育基本知识，明确体育锻炼的作用，并将所学知识运用到运动中。并不断巩固和提高。

2、每班进行一定时间的队列练习，进行组织纪律教育。

3.进一步增强身体素质，特别是柔韧性和力量。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学重点与教学难点

1、由于体育比赛中有队列比赛，所以每节课都要求有一定的队列练习时间。

2、二年级的体育教学重点主要集中在投掷和跳跃上，所以在教学活动中要有意识地多练习投掷和跳跃的练习，如准投、远投练习和上下跳练习。：二年级学生对动作的理解较慢，对一些协调性练习的接受可能会比较慢，所以对有节奏的舞蹈和一些儿童常用的基本舞步，学生的接受会比较困难。

四、课程安排

第一周：室内课程；日常活动、基础知识

第一

第二和第三周：队列形成号。

第4、5周：武术练习，第6周：发展走路能力，第7周：走跑交替、快速跑，第8周：徒手练习

第 9 和 10 周：节奏练习第 11 周：素质训练第 10 周

2. 十三周：跳过第十周

第 4 周和第 15 周：立定跳远 第 16 周：障碍跑 第 17 周：艺术体操 第 18 周：投掷沙袋 第 19 周：操控 第 20 周：评估

五：教学措施及注意事项

1.教学措施：

在教学过程中，教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在玩中主动学习、探索，培养学生自学、自实践、自我评价的能力，采用情景式、主题式教学方法，让学生乐在其中。

2.注意事项：

1：他们通常比较年轻，主要使用游戏

2：小学生竞争性很强，可以利用一些教学比赛，增强学生体育锻炼的效果。3：因材施教，增强学生的自信心，在运动中享受锻炼的乐趣。

2012.02

龍寺

第三部分：一级体育教学案例

小学体育《立定跳远课》教学案例

1. 教材分析

立定跳远是中低年级体育教学的重点内容，教学重点是双脚同时起跳，平稳落地，因此教学中应重点解决两个问题：

1、培养学生正确的跳跃姿势，为孩子将来的发展和提高奠定基础。

2、学会轻盈落地，增强安全参加体育活动的意识，提高自我保护能力。

2. 学生分析

1、经过一个学期的学习，学生掌握了各种跳跃方式，如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的认识，为学生探索、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力、轻盈落地上。

2、经过近一年的学习生活，学生已熟悉了学习环境，能通过合作的方式参与体育锻炼，能发挥学习的自主性和创造性，能相互交流。

3. 设计理念

1.对于小学一年级学生来说，体验参与体育运动的乐趣、增进健康、掌握一定的技能是体育课的主要任务，因此教师应充分考虑幼儿的身体状况和心理需求，让幼儿在情境丰富的环境中学习体育、参与锻炼。2.体育与健康课的核心重点是满足学生的发展需要和情感体验，因此应给予学生自我设计、自我呈现、自我体验的机会，在运动参与、身体健康、社会适应等各方面完成教学目标。

3.突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护常识，并能够运用到生活中。

4.教学目标

1.运动参与目标：积极活泼地参加体育运动，展现全身活动。

2.运动技能目标：掌握双脚同时起跳、轻快落地的跳跃方法。

3.身体健康目标：发展跳跃能力，养成良好的卫生习惯。4.社会适应目标：培养学生尊重他人、合作学习的习惯。

5. 教学过程 （1）激发动机

1、“大风吹，小风吹”：学生想象大风、小风中的场景，并根据想象，用肢体、动作、语言（声音）表达出来。教师换口令，学生练习，当教师喊“风停了”时，学生做“像松树一样站立”，并迅速站起。（重复多次）【设计意图】：以游戏的方式开启体育课，完成热身活动，让学生有愉快的情感体验。发展学生的想象力和表现力，在活动中展现“在行动中思考，在思考中实践，在实践中感悟”。“风停了，就像松树一样站立”，要培养学生正确的站姿和组织纪律性。

2、天、地、球：老师根据自己的手势做出“指天、指地、成球”的动作，学生边做边跟着老师的指令做。当老师双手成球时，学生立即蹲下成球。

【设计意图】：提高学生的反应力和注意力，调节运动负荷。

3、射小橡皮球：教师扮演卡通人物，学生模仿射小橡皮球，师生根据儿歌内容、节奏进行练习。

师：我有一组小橡皮球，射它们。生：跳，跳，（一边喊一边做）师：红色的、绿色的都跑掉（老师追着学生，学生四处逃窜）【设计意图】：在师生共同参与的角色扮演游戏中，让学生同时体验双脚跳跃的要领，同时练习奔跑、追逐、跳跃、躲闪等肢体动作，增加了师生之间的情感交流。

（2）开发活动

1、小兔子回家：设计场景，大灰狼睡在小兔子家门口，小兔子该如何回家？（引发学生思考，跳起来时落地轻巧）师生共同参与游戏。

【设计意向】落地轻盈是本课的重点，教师利用学生已有的情感经验，让学生在游戏中体会落地动作，掌握落地方法，将教学重点内化到情境中。2、讨论、尝试：（1）如何跳跃才能像兔子一样轻盈落地？（2）各组使用小垫子练习，目标是落地轻盈、落地远。

3、发帖分享：要求各小组共同做，选出最优秀的小组和个人来带头练习，互相交流，共同努力达成目标。

4、展示总结：设计一个陷阱（竖着放一张小垫子），小兔子跳过去“陷阱”，以小组为单位进行评判，获胜次数最多的小组为获胜者。

【设计意向】：立定跳远是教学的重点，教学过程中应关注学生的心理需求和情感体验，在有趣的情境中，通过小组讨论、分享、展示等活动，激发学生学习的主动性，培养学生的创新思维，提高学生合作、探究的学习能力，照顾学生的个体差异，给予相应的对待，创造自我设计、自我展示、交流的机会。

（三）综合活动

1、想象一下在什么样的生活情境下你会使用跳跃动作，尽量利用现有的场地器材进行练习，并确保落地时动作轻柔。

2. 尝试用小布球进行各种投掷练习。

3、集体练习表情唱跳：用动作、表情表达《海洋啊我的家乡》这首歌的内容。

6. 自我评估

1、本班体育教学以游戏为教学手段，创设情境，在活泼、生动、有趣的氛围中完成运动参与、身体健康、运动技能等方面的教学目标，如“大风吹，小风吹”、“投球”、“小兔子回家”等活动，取得了良好的教学效果。

2、教学过程中，教师可以照顾学生身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成教学。自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学环节，旨在提高学生自主学习能力，对培养学生的合作意识和创新意识具有重要意义。

3、教学过程中也存在不足，比如兔子逃出陷阱时，老师的指导不够，能力强的学生可以一口气越过陷阱，能力弱的学生也可以通过连续跳跃越过“陷阱”，这是学生大胆创造的结果，老师未能及时指导，应变能力不足。

陈振银2016.5.6

第四部分：三级体育教学计划

三级体育教学计划

一、指导思想

《体育(与保健)课程标准》的核心是贯彻“健康第一”促进学生健康成长的指导思想，充分体现“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习。与时俱进，开拓创新，具有纲领性、方向性和引导性。但传统体育教学计划中的教学目标以教材为中心、以教师为中心，缺乏明确的引导作用。因此，很难对学生的学习效果进行客观、有序、有效的评价。在新课程改革的实施中，需要贯彻新课程标准，运用新理念。 体育与保健基础知识也是推进素质教育的主干课程，为学生体育与保健综合能力的培养奠定基础。本学期，根据体育教学《新课程标准》，对小学体育教学的目的明确规定：“通过师生互动的体育教学，为学生提供体育保健与健康教育，增进学生健康，增强学生体质，促进全民族德、智、体全面发展，为提高全民族素质奠定基础。”2、教材分析。

体育基础知识是根据课程标准中各学习领域“三级”目标的规定和活动与内容的要求，根据学生的接受能力和认知水平进行选取，用于指导学生学会学习和实践活动，是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。在走跑练习中，主要学习内容是发展学生的速度和耐力，全面提高学生的身体素质。主要内容围绕学校趣味运动项目的教学方式展开。3.学业情况分析

小学五、六年级学生组织纪律性强，情绪变化大，运动能力相对发达，运动系统尚未成熟，肌肉力量和协调性较差，想象力和创造力丰富，容易激发学习兴趣。应着力培养学生主动学习的态度，掌握学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中探索、领悟、发现、创造。把学生的身心作为一个整体来对待，通过合理的体育练习，不断克服困难，体验运动的乐趣；通过从事适当的体育运动，提高运动技能，培养健康快乐的生活态度，了解自己的身体变化，增强体质，培养意志力。4.教学目标

1.学生通过体育课程的学习和锻炼所要达到的教学目标。2.增强身体素质，掌握和运用体育与健康基本知识和运动技能。3.培养对运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。

4.具备良好的心理素质，表现出人际沟通能力和合作精神。5.增强对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。6.发扬体育精神，养成积极主动、乐观开朗的生活态度。

五、教学难点与重点

篮球；400米跑；跳远6.方法与措施。

1、根据各学习领域的目标、学生身心特点和学校实际情况，合理选用教材，选择有趣、轻松、学生容易掌握的学习内容。

2.精心设计教学方法，引导学生的学习方法：根据教学内容，采用游戏学习法、体育竞赛法、课堂练习法、提高巩固法等，运用启发式、模仿式、探究式的方法，引导学生自主学习、合作学习。3.运用新颖的理念，创设开放的教学情境，积极营造轻松的学习气氛，上课时适时表扬、鼓励学生，不断激发其学习兴趣，使学生学得轻松、有趣，促进课堂教学目标转化为学生自主学习目标。

小学三年级体育教学计划

三级体育单元教学计划

体育四级教学计划（共6篇）

二级体育教学计划（共12篇）

小学体育二级单元教学计划