篮球教学要点与难点样本文章1

关键词：现代教育技术； 初中篮球教学； 课堂教学

篮球课作为初中体育教学的一个重要方面，对于促进学生综合素养发挥着较为重要的作用。 初中篮球教学可以提高学生的思维活动，激发学生的创造力。 对增强学生体质、促进学生形成良好的团队精神具有重要的作用和影响。 但我们也必须认识到，传统的篮球教学方法很难达到预期的教学目标。 利用现代教育技术进行篮球教学，可以有效提高教学质量，增强学生学习篮球的兴趣，使篮球运动的发展深入人心，为国家的篮球事业储备更加强大的力量。

一、初中篮球教学的作用

首先，初中篮球教学可以锻炼学生的身体机能，提高学生的身体素质。 在实际的篮球过程中，学生一般需要跑、跳、投、投等相关活动来“打”篮球，同时还需要掌握一定的动作节奏，这样在整个篮球过程中，学生的基本机能得到有效锻炼，身体活动能力得到提高。 其次，通过参加篮球运动，还可以提高初中生的心理素质，有效缓解专业课和考试的压力，放松学生的心理。 此外，师生共同锻炼的同时，可以加强师生间的沟通，有利于增进师生间的互信与合作，增进学生的集体荣誉感和团结感，形成良性的竞争氛围。 而且，篮球教学还可以提高学生的心理承受能力，帮助学生调节不良情绪。 最后，篮球教学还可以帮助学生展现个性，提高品格。 打篮球的过程对于学生来说也是一个自我表达的过程。 篮球技术的提高和赢得比赛可以激发学生的积极性，帮助他们增强自信心，展示自己。 篮球比赛时需要遵守相关规则，帮助学生学会自律和纪律。 游戏过程中双方的冲突在所难免，这也有助于训练学生控制自己的情绪。

二、初中篮球传统教学存在的问题

1.教学枯燥、单调

传统的篮球教学中，教学方法比较简单。 有的老师常常先给学生演示相应的动作，然后让学生练习。 整个课堂扼杀了学生的主观能动性。 刻板的“说教”不足以激发学生学习篮球的热情。 学生积极性不高，课堂教学效果较差。 另外，枯燥的教学方法无法向学生传达真正的教学技术。 学生往往“理论”多于“实践”，这使得很多学生一旦真正踏上“战场”，就难以应对激烈的“战争”。

2、篮球技术教学难点

传统教学中，教师往往只注重教授学生篮球基本动作，却忽视了教学的重点和难点。 比如，很多学生在训练“三步上篮”时往往投篮命中率很高，但在真正的比赛中却表现得很不稳定。 教师们仍然找不到合适的方法来有效解决此类教学难题。 另外，传统教学方法中教师更注重传授某种技术，而很少关注整体游戏的发展，学生缺乏整体策略。

3.学生素养不高

在传统教学的基础上，教师更注重教学内容的准备，而对学生自身的关注较少，这使得很多学生的身体素质难以提高。 篮球教学成为笑话、取乐的时刻，教学效果较差。 学生素质低不仅会使学生在篮球技术学习上的提高幅度变小，还会降低学生的自学能力。 甚至在比赛过程中故意不遵守规则、走捷径，严重扰乱教学秩序，极大影响篮球教学质量，造成篮球比赛失衡。

三、运用现代教育技术优化初中篮球课堂教学措施

1、运用现代教育手段，攻克技术教学难点

多媒体技术往往能够更加直观、生动、形象地、以多种方式呈现教学内容。 因此，体育教师可以通过文字、图片、音频、动画、视频等方式，有针对性地反复强调篮球技术教学的难点，整合和优化课堂教学资源的配置。 教师在运用现代教育手段的过程中，也应避免过度依赖。 要把它作为辅助教学的一种方式，注重技巧的运用。 例如，在篮球教学过程中，笔者不是简单地“讲课”，而是在体育课上进行示范，主动与学生互动、交流，通过互动提高学生的学习积极性，使学生学得更多。积极的。 对于那些比较复杂的篮球动作，为了让学生更清楚地理解和掌握，作者还利用多媒体手段帮助学生细化动作，比如三步上篮的关键点、扣篮时的手部动作等。 ，让学生快速准确掌握动作要领，并让学生现场模拟练习，逐步突破教学难点。

2、利用现代化教育设备辅助篮球战术教学

很多学生虽然能够很快掌握篮球比赛技巧，但无法在实际比赛过程中灵活运用。 另外，在紧张的比赛氛围中，如果老师只给予口头指导，学生往往无法真正理解战术和技巧的选择，耽误了获胜的机会。 因此，教师可以采用现代教育方法，例如让学生观看国际篮球比赛，帮助他们沉浸在情境中，逐渐学会使用相应战术的时机。 教师还应引导学生分析比较常用战术的优缺点、使用时机等，传授进攻和防守策略。 然后及时开展专题训练，让学生学以致用，提高实践能力。 例如，在篮球教学过程中，笔者并没有简单地进行理论教学，而是让学生尝试篮球比赛，通过实际的篮球实战让学生体验篮球中的各种策略和战术。 此外，作者还将多媒体视频与篮球战术相结合，通过微课引入更先进的教学理念。 通过视频播放，让学生认识到自己动作的不足，并通过理念和文化的灌输，让学生掌握最佳的战略战术，增强学生的“战斗力”，让学生在实战中突破困难，让学生有真实的感受和体验，并将其内化为自己的能力，进而创新。

3、运用现代教育理念，提高学生素养

一方面，教师借助相关视频和图片，帮助学生充分了解篮球动作规范，树立遵守篮球比赛规则的意识，敲响警钟，有效减少比赛过程中的失误，积极主动地进行篮球比赛。承担犯规后的处罚后果，尊重裁判和对手。 例如，在教学篮球时，笔者有选择地为学生进行比赛，并对犯规问题进行专门讲解，让学生清楚地掌握比赛的“红线”，并进行模拟演示，加深学生的印象，形成良好的印象。遵守规则的习惯。 另一方面，运用现代教育手段，锻炼学生的意志力和坚持的信心。 例如，笔者选取了一些“比赛逆转”的篮球视频，让学生感受到坚持的重要性，帮助他们加深对体育精神的理解，引导学生在遇到失败或不利时以积极乐观的态度应对。 通过观看比赛视频，学生可以自觉提高集体荣誉感，更加注重坚持和努力，体会竞争的价值，更加热爱自己的团队，不断提高对队友的信任，促进团队间的合作与写作。队友们，最终提高初中生的综合素质水平。

四． 结论

篮球教学从生理和心理两个方面对学生的发展起到积极的促进作用，让学生在积极的运动中得到更好的成长。 教师应探索更好的教学方法，运用现代教学理念和技术，让篮球变得有趣，让篮球成为学生心中的最爱。

参考

[1] 孙成文. 利用信息技术提升初中篮球教学效果[J]. 中国教育技术装备，2016（11）：29-30。

[2]顾婷婷，杨元飞。 高中篮球模块设计教学现状分析及对策[J]. 体育，2013（15）：79-80,103。

[3] 穆明鹏. 篮球比赛对篮球教学的影响分析[J]. 体育研究与教育，2012（S2）：108-110。

篮球教学要点与难点样本文章2

摘要 篮球教学充分发挥了培养人才的独特作用，对于强化学生的组织能力、提高身体素质、改善心理、提高社会适应能力、塑造人格等方面具有显着的作用。 篮球教学已成为当代学生最喜爱的教学之一。 本文从篮球教学的目的、原则和特点等角度阐述了篮球教学的重点和难点。

关键词：体育、篮球、教学、素质教育

篮球是现代体育教育中最受推崇的运动项目之一，也是中学体育必修课的主要内容之一，拥有非常广泛的群众基础。 篮球运动的教学、训练和比赛使运动员的身体得到全面锻炼，从而提高了各感觉器官的功能。 队员们首先要有齐心协力、密切配合、力争在比赛中取得比赛胜利的坚定信念。 此外，还强调通过实践和比赛，培养学生战胜自我，在竞争中勇敢顽强，培养集体意识，使他们认识到团结互助的重要性。 目前，篮球教育已成为学校体育的重要组成部分。 世界各国的体育院校、学校和体育部门都将篮球作为一门课程。 篮球教学在整个体育教学活动中占有重要地位，是学校体育教学中广泛采用的重要教学内容。

一、篮球教学的目的

在普通学校的体育教学中，篮球教学是为了学生的全面发展和健康，因此其主要任务是增强学生体质，保证身体健康，促进全面发展。 篮球教学活动除了遵循体育教学的一般原则外，还应根据自身独特的教学规律，正确认识篮球教学活动的特点。 这对于科学组织教学、提高教学质量具有重要的现实意义。

1、通过篮球选修课的教学，增强学生的身体素质，培养爱国主义、集体主义的思想道德品质，使学生具有勇敢、坚韧、团结、进取、开拓进取的精神。创新。

（2）以保持学生对篮球的兴趣和爱好、传授篮球技能为出发点，让学生懂得生命在于运动，懂得运动对健康的意义。

（三）通过篮球技术的学习和训练，学生能够更加熟练地掌握篮球的基本技术。 他们还可以利用这些技能定期进行体育锻炼，形成习惯，促进终身运动意识的形成。

2. 篮球教学原则

教学原则是有效教学必须遵循的基本规则。 它们既指导教师的教学，又指导学生的学，并应落实到教学过程的各个环节。 教学原则是从教学实践中总结出来的。 结合篮球教学的目的和新课程标准的要求，我认为在教学中应贯彻以下原则：

（一）自觉主动原则； （二）因材施教的原则； （三）身体素质全面发展的原则； （四）合理安排运动负荷的原则； （五）循序渐进的原则； （六）巩固提高原则。

三、篮球教学的特点

1、篮球教学的组织相对复杂

篮球教学一般在篮球场上进行。 一般学校体育课中，经常存在学生人数较多，可用的篮筐和球相对较少的问题。 即使在教学条件较好的地方，组织篮球教学也很困难。 这是因为课堂教学内容主要是控制球和支配球的技巧。 另外，学生的基础水平和技能的复杂性，难免会导致初期作业练习中出现大量错误。 在教学中，球的失误常常导致课堂练习混乱，影响练习的强度和密度。 错误过多必然会影响学生学习的积极性，降低实践的主动性。 因此，教学组织难度是篮球教学的一个特点。

2.篮球教学需要大量练习

篮球教学不同于其他运动项目。 其作业练习方法需要更多地学习，这是篮球教学过程的另一个特点。 在一般体育教学中，由于教学内容相对简单，教师采用的教学方法除了循环练习外，很少采用复杂的练习。 然而，篮球教学中的许多协调组合练习都是对实际比赛的简化和模拟，练习形式往往带有战术配合背景。 练习对球员动作的时机、协调、节奏都有很高的要求，这对于没有篮球基础的初学者来说难度较大。 因此，在实际教学中，每当多人进行练习时，教师必须花必要的时间来教学生练习方法，例如从哪个位置开始，走哪条路线，以什么节奏跑到哪个位置，何时跑等。传球、何时接球等。学生只有在熟练掌握练习形式的基础上，才能提高技术水平。

三、篮球教学需要循序渐进

篮球运动深受人们的喜爱，许多学生都接触过它。 一般来说，他们对此感兴趣，学习热情高，容易兴奋，可能有冲动行为。 有些学生急于求成，在实践中却犯了错误。 有的学生只对比赛感兴趣，对老师安排的辅助练习、防御练习不感兴趣。 这些都是影响正常教学的不利因素。

篮球技能的巩固和提高取决于学生对篮球的兴趣和基本功的质量。 在基本功的练习中，由于其浓厚的兴趣性和实用性，也吸引了学生对篮球的兴趣。 作为中学体育必修课之一，课堂篮球教学发挥着重要作用。 注重学生协调力量、速度、敏捷等身体素质的训练。 通过篮球教学、训练和比赛，提高学生的思想道德素质、身心素质、文化素质、审美素质，有利于学生身心健康的发展。 人们常说：“德育不好，是危险品；智育不好，是劣品；体育不好，是废物”。 这些简单的比喻说明了德、智、体的辩证关系，体现了体育教育的重要性。

近年来，随着体育教学改革的深入，篮球教学也应在形式、教学、内容安排等方面进行改革：摆脱片面追求投篮精准度和力量训练、忽视基本功教学的误区。 ，以基本功的教学为重点，让学生通过基本的篮球技术练习，为篮球技术的提高打下坚实的基础，让学生受益终生。 在21世纪中学体育教学改革和全面推进素质教育中，篮球运动将起到积极的推动作用。 因此，现阶段有必要加强中学生篮球的课堂教学，使其真正有效地体现其重要作用。

参考：

[1]毛振明. 科学体育教学探索[M]． 教学参考书。 1999 年。

篮球教学要点与难点样本文章3

关键词：篮球实战训练矫正效果高效学习

一、篮球实战训练的基本内涵

一、实战训练内涵界定

实战训练就是把实战和训练结合起来，这就是运动训练中所谓的“以赛练兵”。 即使教学设计是针对同一年级的学生，由于他们的篮球素养并不统一，如果用统一的标准来学习或训练基本功，对一些学生来说是不公平的。 篮球实训能够在实践中体现“因材施教”，这是笔者重视实训的出发点之一。

从教师的角度来看，观察和发现不同学生在比赛过程中的个体特征，对于教师掌握学生的篮球特点、规划篮球教学内容具有重要意义。 一般的基础训练和教学很难达到这样的效果。 在传统的教学环境中，教师的责任是灌输统一的基础知识，而不是优中选优。 他们的教学任务是应付考核而不是“学以致用”的篮球理念。 然而，要实现实际的篮球训练，还需要克服一些困难。

二、实训教学面临的几个问题

一是时间要安排充足。 在教学中，体育常常被边缘化。 学校体育课的时间往往不足以完成游戏或充分的课程讲解。 也就是说，比赛结束后，老师可能没有足够的时间来评论学生的得失。 另一方面，短时间内很难在一场或几场比赛中看出学生的篮球特点。 这也是教学组织者在实际操作中面临的普遍问题。 如果这个问题解决不了，实战训练的意义就会丧失三分之二。 笔者认为，解决这个问题需要两方面的努力。 一方面，适当扩大体育教学时间是学校的支持。 其次，体育组织者应适当简化比赛，但应能体现学生的技术和素养特点。 例如：集中观察几名球员，观察他们的进攻和防守特点，然后针对各自的弱点对学生进行训练。 然后换去观察另一组学生。 这样的分段考察往往能够更准确地招收学生的篮球短板，有针对性地强化优势、弥补劣势。

二是人员组织。 人员组织包括参赛学生和教练员。 一般来说，参赛选手往往由同年级的学生组织，教练员和裁判员的角色则由教学组织者自己担任。 问题在于，同年级参加比赛很难体现篮球运动的“集体荣誉感”，成为比赛表演，难以达到教学观摩的目的。 因此，笔者经常选择在活动中与其他年级或小组进行比赛，在比赛中灌输篮球的团队意识和集体荣誉感，调动学生学习篮球的积极性，启发学生对日常生活的思考。

三是风险控制。 篮球是一项身体接触较多、对抗性较强的运动，因此篮球运动中的风险控制极为重要，尤其是对于尚未完全掌握篮球技术、在教学过程中身体条件尚未完全成熟的学生，风险因素会增加。会大大增加。 笔者对这个问题的解决持乐观态度。 美国中小学也实行实训模式。 甚至每个学校都有自己的专业篮球教练和独立的篮球部代表学校参加各种比赛。 个人可以通过篮球比赛获得体育奖学金，这将更容易申请大学。 观察美国篮球教学的风险控制，不难发现社会保险和商业保险更为有效。 在中国，教师往往承担更多的组织者风险，而学校则不愿意承担更多类似的风险。 笔者认为应该与美国类似。 教学组织者在组织过程中不存在明显主观过错的，应当免除组织者的风险责任，以鼓励组织者深入实施篮球教学。

2、实战训练教学案例

2012年11月6日，我在我校​​安排了实践培训班。 我从本班选了9名学生，以另一个班为教学对手，进行了篮球实战训练班。 本课的目的是通过一场实战比赛来达到篮球教学的目的，渗透篮球技术的教学，让学生感受到快乐，展现个性。

比赛过程中，我重点观察了我们五名先发球员，记录了他们的技术特点和比赛特点，并要求场外的同学观察比赛过程。 比赛过程中，同学们自发组成了啦啦队，为自己的年级加油，气氛异常热烈。 在观摩过程中，场外学生不断总结进攻或防守失误，并自发通知场内学生，并提出关键进攻球处理中的挡拆、跑位等战术建议。

比赛结束后，我请同学们发言。 大家纷纷畅谈自己对比赛的看法。 几乎所有人都在游戏中发现了一些问题。 参加比赛的同学进行总结或者其他同学指出自己的技术和意识问题，并表示会在以后的比赛中努力克服这些问题。 场外的同学们也充分意识到学长们可能存在的一些问题。 另外，课堂气氛极其融洽，这是一般室内教学无法达到的目标。 我的教学计划是在下节课针对学生的技术薄弱环节进行专项基础训练。

从这个案例中不难看出，篮球运动的实际训练教学效果是传统教学方法无法替代的。 尽管还存在一些困难需要克服，但篮球实战训练仍应得到教学组织者的重视。

参考：

篮球教学要点与难点样本文章4

关键词：中职篮球教学、篮球训练、训练方法

体育作为综合素质教育的基础课程之一，对于培养学生的体育意识、增强体质具有重要意义。 篮球教学是中职学生体育教学的重要组成部分。 应给予足够的重视，改革篮球教学和训练方法，促进篮球教学课堂效率的提高，培养学生的体育精神。

一、中等职业学校篮球教学存在的问题

1、实践课多，理论课少。

长期以来，中等职业学校篮球教学存在实践课多、理论课少的问题。 不强调理论与实践的结合，难以真正提高学生的篮球技术。

2、教学手段落后。

目前，中等职业学校的篮球教学主要以图解或教师演示为主。 由于天气等因素的影响，教学质量不高，很难在整个教学过程中贯彻正确的运动理念。 有的老师孤立地向学生讲解篮球动作，没有系统，导致学生难以理解。

3、采取“放羊”式教学。

体育教育是通过体育锻炼来进行的。 篮球课主要在球场上进行，球场面积大，给学生提供了大量的自由空间，管理起来比较困难。 例如，在篮球课上，很多学生只注重投篮训练，而忽视了基本动作和规则练习。 他们根本不关心老师的要求，而且很随意，让老师很难管理。 因此，很多老师干脆采取“放羊”的教学方式，让学生自行训练。

二、加强篮球教学与训练的方法

1、培养学生学习篮球的兴趣。

兴趣是最好的老师。 如果体育教师能够提高学生学习篮球的兴趣，篮球教学就会方便很多。 因此，中等职业学校体育教师在进行篮球教学和训练时，应注重培养学生对篮球的兴趣。 例如，在理论课上，可以播放NBA、CBA的比赛视频、篮球明星的动作视频以及相关宣传视频，让学生感受篮球运动的美妙，调动学生学习篮球的积极性。 还可以介绍著名篮球运动员的成功故事，让学生了解名人是如何通过自己的不懈努力取得成功的，从而激发学生努力奋斗的意志。 还可以利用黑板报、广播电台、橱窗等形式，加大对篮球运动的宣传力度，加深学生对篮球运动的基本了解。 总之，我们要利用一切有用的手段，扩大学生的篮球知识面，增强学生学习篮球的积极性和动力。

2、引入有趣的游戏，增强篮球教学的效果。

传统的篮球教学过于注重篮球技术的培养，教学大多通过训练来完成，显得有些枯燥和单调。 可以将游戏融入教学，使篮球课不再单调、活泼，起到辅助教学的作用，促进学生在游戏中掌握篮球技术。 例如，在练习控球时，可以采用“保护与破坏”的游戏，要求学生在三分线内练习运球，主动破坏别人的运球，并尽力保护自己的运球不被破坏。 这种游戏用于篮球教学，以增强训练的乐趣，从而提高了学生在培训方面的热情和主动性，这有利于掌握和提高学生的篮球技能。 合理使用篮球比赛的关键是专注于教学目标，并以目标方式选择游戏内容，以便学生可以同时享受游戏和掌握篮球技能。 例如，篮球教学中的“双球舞”，“中国射击促销”和“传球和接力”等游戏都有利于提高学生的基本篮球技能并锻炼学生的灵活性。 简而言之，有必要有意识地插入和使用二级职业篮球教学中的游戏练习表格。

3.采用差异化的教学方法。

由于身体健康和才华的差异，学生的篮球技能各不相同。 如果需要学生学习，则很难掌握正确的学位。 如果要求太低，拥有良好篮球基金会的学生将不会充满动力； 如果要求太高，篮球基金会差的学生将无法跟上。 可以采用一种分层的教学方法，根据他们的篮球水平将学生划分为不同的水平，并根据他们的级别差异设定不同的教学内容和教学目标，以便真正按照自己的能力来教授学生并根据自己的才能进行教学他们的个人需求。 例如，在新学期开始时，体育老师可以建立一些篮球技术测试项目，例如来回吗？为学生得分。 根据评分结果，学生分为4组，每个人有12人（取决于人数），小组中的人的水平相似。 在篮球课中，根据不同的教学内容和场地安排，大型小组分为几个小组。 例如，在进行传统培训时，每个大型小组都可以分为三组，这四个人可以进行通过的技术培训。 例如，在教授运球技巧时，您可以从NBA明星的盘盘技巧开始，通过演示来解释和分析运动的关键点，对不同级别的学生提出不同的要求，然后让学生独立练习小组负责人的指导。 同时，体育老师应在培训过程中巡逻，评论和纠正学生犯的错误，并以有针对性的方式教授学生篮球技能，以提高不同级别的学生的兴趣。

4.使用竞争教学方法来增加学生参与的热情。

篮球教学要点和困难样本第5条

1.1研究对象

教学大纲，教学计划和其他5所大学体育专业篮球一般课程的文件。 大学是北京体育大学，武汉体育研究所，中国中部师范大学，荷兰第一师范大学和匈奴艺术与科学大学。

1.2 研究方法

1.2.1文档方法

利用上述学校工作和学习的同学和学生的机会，我获得了这些学校一般篮球课程的教学文件。 我咨询了6本教材和参考书，并下载了10多个相关文档。

1.2.2问卷调查方法

一份问卷旨在调查8位篮球老师的教学内容的困难和相关性，其中包括来自湖南师范大学的3个，匈奴第一师范大学的2名和匈奴艺术与科学大学的3个。

1.2.3数学统计

根据运动统计的基本方法，将获得的数据输入SPSS16.0进行集群统计分析。

2 结果与分析

2.1分析体育专业的篮球一般课程的教学时间

课程计划规定，作为核心强制性课程，篮球可以有72个小时的教学时间。 确定体育专业的篮球一般课程的教学时间需要考虑课程安排时间，学分和教学的便利性。 5所学校的篮球一般课程课程时间的比较表明，每所学校提供的小时与教学大纲中规定的时间之间存在明显差异（P

2.2分析体育专业篮球一般课程的教学内容

基于公式的教学计划以及与课程教学目标一致的教学内容的选择应与人才培训的目标紧密相关。 在查看了五所学校的教学课程和篮球教科书的教学大纲和由王的田间编辑和篮球“篮球运动课程”编辑的篮球运动课程“ Sun Minzhi编辑”之后，发现涉及40多个篮球教学知识点。 由于培训目标和教学时间的差异，这五所学校在选择内容的选择方面也有不同的认可，如表2所示。从表2中可以看出，这五所学校都选择了22种教学内容，主要是基本的教学内容技术运动和简单策略以及理论内容对学生来说是实用的。 四所学校选择了七个内容，这可能是由于缺乏教学时间。 一些学校没有列出它们。 实际上，内容的这一部分仍然对学生非常有帮助。 由于上课时间，难度和实用性之间的关系，其他学校没有采用一些教学内容。

2.3分析体育专业的篮球教学内容的难度

“课程设置和课程内容的深度和广度是实现培训目标并提高才能的核心。” 因此，准确地掌握教学内容的难度对于教学目标的制定，课程时间安排和评估内容具有重要意义。 教师对教学内容中的困难的发现和解决，这是他教学能力实力的重要指标。 对4和5所选择的关键教学内容进行了4级学习困难调查，并使用SPSSSS16.0进行了集群分析以确定教学内容的难度。 简单难度的教学内容主要包括简单和单一的移动技术，拍摄和运球； 中等困难的教学内容主要包括组合技术和完整的技术集合； 基本的合作和全场策略需要多个人的共同协调和参与，而不同学生的理解能力也有所不同，因此教学过程中存在一定程度的困难。

2.4关于体育篮球一般课程的教学内容模块的研究专业

逐步进步的原则是指教学内容，教学方法和运动负荷的顺序安排，从简单到困难，从简单到复杂，逐渐加深和改进，以便学生可以系统地掌握基本知识，技术，技能和科学培训方法。 因此，篮球教学内容也可以根据难度的程度将三个模块分为三个模块：容易，中等和困难。 在篮球教学和评估中，学生只能在完成从易于到困难并通过评估的相应模块后进入下一个模块。 但是，在相同的教学模块中，所有教学内容都必须在科学上安排，也就是说，以促进学生理解和掌握篮球技巧和学生在游戏中的合理应用之间的不可避免的联系，并充分动员学生的热情和主动性和倡议在学习中。 参见表4.在面试和调查8位专家后确定上述教学模块的设计。 在调查之前，提出了以下原则：（1）游戏中相同难度的不同教学内容之间的相互联系； （2）它有利于动员学生对学习和充满教室气氛的热情，并尝试在前面安排拍摄内容； （3）篮球教学的基本规则，例如首先教导防守，然后教学进攻。

3 结论