民间游戏“石头剪刀布”的特点及活动实录！

教师在开展教学活动之前，不可避免地需要制定教案。教案是教学活动的总组织方案和行动计划。优秀的教案都有哪些特点呢？下面就是小编为大家收集的“石头剪刀布”幼儿园教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

“石头、剪刀、布”幼儿园课程计划 1

1.活动背景

我们园地处江南小镇，小桥流水，人家倚江而居，历史悠久，文化底蕴深厚。为了让小朋友更好地了解自己的家乡，我们开展了以古镇资源为重点的研究项目。民间游戏作为古镇的人文资源，自然而然地成为了我们项目研究的一个内容。

民间游戏一直以来都深受儿童的喜爱，它不仅能较好地满足儿童好玩、好动、好模仿的心理特点，还能有效促进儿童健康快乐成长。民间游戏“石头剪刀布”是儿童非常熟悉、简单又有趣的游戏。这种游戏最值得推荐的地方就是它不需要任何辅助的游戏材料，可以让孩子们在玩的过程中获得极大的乐趣，所以这种游戏广为流传。为了让这种民间游戏更符合现代儿童的发展需求，我们对其进行了大胆的改编和创新，加入了幼儿熟悉的动画片、电视剧中的形象，并利用古镇资源中一切可以利用的因素，使游戏既古典又现代，让这种传统的老游戏具有了时代感，更加受儿童的喜爱。

2. 活动记录

活动目标：

⒈.了解游戏角色之间的游戏关系、游戏规则，并尝试与同伴一起设计游戏。

⒉.感受与同伴一起玩游戏的乐趣。

活动准备：

“石头、剪刀、布”关系图；“唐僧、孙悟空、牛魔王”关系图；若干份适合低龄儿童的操作材料。

1. 游戏导入

1、师：小朋友们，你们会玩“石头、剪刀、布”的游戏吗？这个游戏是怎么玩的？

（解说：直接引入“石头、剪刀、布”的游戏，让孩子先说说对这个游戏的认识和理解，为正确玩这个游戏打下坚实的基础。）

⒉.游戏规则概要：

玩石头剪刀布游戏，首先要有“石头剪刀布”的密码，其次要有相应的动作，两个人一起说出密码后，要同时行动。

（解说：老师对小朋友们的回答进行总结，帮助小朋友们明确游戏的基本规则，让小朋友们更加深刻的理解游戏规则。）

2.了解游戏中的关系和规则

民间游戏：石头剪刀布

⒈.团体游戏石头剪刀布：你想玩吗？请和你身边的好朋友一起玩。

⒉.师：谁愿意演示一下怎么玩？（请两位小朋友演示石头、剪刀、布的游戏。）

（1）他们中谁赢了？为什么？

（2）展示关系图：看，他们之间是什么关系？（重点分析关系图）

（3）小结：原来石头能砸碎剪刀，剪刀能剪开布，布又能包住石头，真是有趣。

（点评：在这个环节中，孩子们从集体游戏到个人游戏，画出了游戏角色之间的关系图，因为这个关系图在这个活动中起着至关重要的作用，是活动的难点，孩子们只有充分理解游戏中三者之间有趣的关系，才能顺利进入下一步。孩子们在与同伴的游戏中，能感受到规则的重要性，有利于增强孩子们对游戏规则的认知。）

2. 民间游戏：唐僧、孙悟空、牛魔王

1、展示唐僧、孙悟空、牛魔王的图片：我们发现石头、剪刀、布之间有有趣的关系，现在请大家看一下这三幅图，如下：

（老鼠）（大象）（猫）

（评语：这一环节是一个非常开放的环节，老师把活动的主动权完全交给孩子，让孩子自己去尝试寻找游戏人物之间有趣的关系——确定三者在游戏中的代表性动作——确定游戏的特点和规则，这对于低龄的孩子来说有一定的挑战性）。

2、幼儿设计游戏，老师随机指导。

3. 让孩子们与同伴介绍他们一起设计的新游戏。

3. 结束

老师：今天我们玩了几个有趣的游戏，发现了很多有趣的关系，除了老师提供的图片，其实我们生活中还有很多其他有趣的关系，大家可以做一个有心人，把它们都找出来，变成一个新的游戏，再玩。

（解说：把游戏中的有趣关系和生活中的有趣关系联系起来，使得游戏活动充满了生活气息，也为孩子探索生活中其他有趣的关系埋下了伏笔，吸引了孩子再次探索游戏的兴趣。）

活动评估

1、在素材选取上，这款民间游戏结合了古镇的游戏资源，孩子们参与的热情很高，而且这款游戏的制作比较简单，操作也比较方便，而且在这款游戏中，我们大胆的进行了改良，将一些孩子们喜欢的各类电视剧、动画片里的人物加入到这个传统的民间游戏中，让孩子们对这款经典的石头剪刀布游戏产生更多的兴趣。

2、在这个游戏中，老师从民间“石头、剪刀、布”的游戏开始→“唐僧、孙悟空和牛魔王”的游戏→幼儿两人一组，创造新的游戏。层层递进，环环相扣。活动逻辑性非常严谨，给了幼儿足够的空间和主动性，让幼儿了解游戏中人物之间的有趣关系，懂得正确的游戏规则，充分体验到游戏中的和谐、融洽，与同伴一起玩耍的乐趣。通过活动，幼儿的合作意识得到充分培养，发挥幼儿在活动中的主体地位，让幼儿真正成为学习的主体。

“石头、剪刀、布”幼儿园课程计划 2

活动目标：

1、能熟练用手脚同时做出石头、剪刀、布的动作。

2、懂得跳跃时如何用前脚掌着地，以增强小腿力量和手脚协调性。

3.积极参与“攻城”和“寻宝”游戏，在游戏中保持诚实、合作、竞争的精神。

4.在游戏中学会与同伴协商、合作。

5、培养孩子乐观开朗的性格。

活动准备：

音乐，一些红色标志和蓝色标志，一些婴儿玩具

活动流程：

1. 开始部分

1. 召集整个团队集体报告数字

老师：今天老师要带小朋友玩一个游戏，开始之前，要让小朋友数数，从最右边的小朋友开始数，一、二、三、四……依次数。开始——

2、红蓝队分成两列，跟随老师听音乐入场。

老师：现在请红队和蓝队的小朋友站成两列，你们准备好了吗？开始吧（沿着外方线慢跑——快跑；然后沿着S形周围的点，慢跑最慢，跑得最快；最后沿着外方线慢跑，听老师的指令，双手击掌，拳头相碰），脚尖相碰，两人一组握手，拥抱）

3、准备活动：听老师哨声，分两列站成一列，听音乐，做踝关节运动、提踵运动、膝关节运动、身体旋转运动、头部运动、下蹲运动。两边分开做，第二遍看着老师的手势和口令，面对面，手拉手，重复准备活动。

2.基础部分

1. 用手玩“石头、剪刀、布”游戏

（1）幼儿与老师一起回顾石头、剪刀、布的动作

师：小朋友们，还记得“石头、剪刀、布”的玩法吗？那我来考考你们的动作吧，我说哪个动作，你们就给我做，看谁做得正确、快。

（2）孩子们和老师玩左手赢右手、右手赢左手的游戏。

老师：现在让我们用小手来玩这个游戏，好吗？但是老师有一个要求。老师希望你们用左右手来玩这个游戏。一边的孩子用左手，另一边的孩子用右手。这样可以吗？

老师的指令变成一列，指令是：左手，右手，让小朋友听从指令，举起左手或者右手。

老师：让孩子们找一个好朋友一起玩“石头、剪刀、布”的游戏。记住，两个人不能用同一只手玩。看看谁赢得多。

玩了一会后，让两个好朋友交换左右手，看看哪只手赢得多。老师巡视指导。

2、让孩子用脚玩“石头、剪刀、布”的游戏。

（1）让儿童演示如何用脚来做石头、剪刀、布。

师：玩石头、剪刀、布除了用手以外，还可以用身体的哪些部位来玩？怎么玩？请幼儿分别进行演示。

（2）孩子们和老师练习用脚玩石头、剪刀、布。

老师：我们一起用脚做吧，看看谁做得又快又正确。

（3）幼儿和老师同时用手脚练习石头、剪刀、布的动作。

老师：现在我们一起来做，你能做吗？来挑战一下，看看你和老师谁更厉害。

（4）幼儿听从老师的指令，做出动作，老师干扰幼儿，做出错误的动作。

老师：小朋友们真厉害，现在老师再加点难度，老师不做的话，你们就听我的指令，看看你们谁做得又快又对。

（5）两个朋友同时用手脚玩“石头、剪刀、布”的游戏。

老师：小朋友们真棒。现在你们想比赛一下吗？请找一个好朋友，一起手脚并用地玩，看看谁能做出正确的动作，打败对方。

老师总结：孩子们不仅会用手玩“石头、剪刀、布”的游戏，还会用脚做出动作。现在他们甚至学会了如何用手脚，这真是太好了。现在老师想请你们玩一个好玩的游戏。你们想玩吗？

3. 团体游戏

（1）老师带队玩“围攻”游戏。小朋友分成红蓝两队，由两位老师各带一队。小组一起玩“围攻”游戏，看看哪队获胜。

老师讲解玩法：这个游戏要分成两组，游戏名字叫“围攻”，就是一组小朋友站在这个方格的边上，方格就是你们的家，你们要保护好你们的家。另一组小朋友则是进攻方，我们要想办法占领对方的家，想办法钻进去或者跑进去，看看哪一组小朋友赢。玩的时候要注意安全，不要推搡或者打小朋友。

老师总结：为什么有的孩子能进家门，有的孩子却不能保卫家园？我们怎样才能一起保卫家园？

（2）集体玩“抢宝藏”游戏。

师：刚才小朋友都按照老师的指示玩“攻城”游戏了。现在老师要把难度加大一点，现在我们要互换角色，现在防守方是蓝队，红队是进攻方，进攻的要求也不同了。现在房子里有很多宝物，我们进攻方要进去把宝物拿出来，就看哪组最擅长守住自己的宝物，哪组最擅长抢宝物了。

总结：让孩子们自己说出哪组获胜以及获胜的原因。老师总结比赛情况和注意事项。鼓励两组孩子的表现。

3. 结尾部分

1. 本次活动总结：今天玩得开心吗？今天我们玩了什么游戏？好玩吗？我们回去把这些技能教给班上的老师和其他小朋友，好吗？回去之前，我们一起放松一下。

2、放松：用手势指导孩子围成一圈，蹲下10次，调整呼吸，坐在地上，伸展、拍打小腿。

反射：

石头剪刀布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。将石头剪刀布的手部游戏创新为手脚游戏，既富有挑战性又符合上层阶级孩子活泼好动的性格特点。在这个游戏的创新活动中，孩子们从单手游戏到双手游戏，再到脚上的创新游戏，最后进行小组比赛……体现了由易到难、由单人到双人再到多人的循序渐进。活动过程不仅锻炼了孩子们的腿部力量，提高了孩子们身体动作的协调性和灵敏性，还让他们体验到了合作游戏的乐趣！

具体做法及取得的成效：

我们在设计和开展橡皮筋游戏时，遵循游戏活动设计的基本原则：

1.游戏化原则

我们给每个孩子提供充足的玩耍机会，从小班开始，孩子们就会玩单手石头剪刀布的游戏，但他们对游戏规则的意识还不强，老师在这次活动中，抓住和培养孩子们的自主性，在幼儿中建立规则意识、团队合作意识、团队协作、竞争等社会性发展，也激发大班孩子的竞争意识。特别是对游戏中输掉的孩子的惩罚——模仿小狗叫声，孩子们玩得不亦乐乎。

2. 发展原则

我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的目标，在练习单手游戏、单脚创新游戏、双人合作、小组比赛等一系列动作发展幼儿体能的同时，老师也不断提醒幼儿在跳跃落地时要用前脚掌着地。

不足之处及改进：

1.可以丰富队形练习。

2、本次活动幼儿参与积极性很高，由于比赛前没有明确强调规则，导致很多幼儿在石头剪刀布的指令停止后就改变动作，引起争吵。以后要注意强调规则，让幼儿从小养成遵守规则的好习惯。

“石头、剪刀、布”幼儿园课程计划 3

活动目标：

1.能熟练感知左右，能以自己为中心进行区分。

2、初步认识左右的相对性，并做到快速判断和反应。

活动准备：

儿童读物，左右手各种动作的ppt图片，如伸出手指，握拳等。

活动流程：

1.游戏导入。

（1）教师读儿童歌《左右手》：一只手是左手，一只手是右手。左手是剪刀，右手是石头、石头剪刀布。

（2）幼儿跟读并做出相应的动作。

（3）师：伸出左右手（幼儿挥动左手），伸出右手（幼儿挥动右手）。

（4）幼儿再读一遍《左右手》儿歌。

2. 熟练感知左右。

（1）老师：左手和右手是好朋友。请告诉我，左手边这个东西是什么？（左）；右边（右）是什么？

（2）老师：请你找出你身体的左边和右边的部分。

摘要：身体的左右部分包括眼睛（左、右眼睛）、耳朵（左、右耳朵）、脚（左、右脚）、腿（左、右腿）。

（3）游戏：老师发出命令，幼儿触摸相应的部位，如“伸出左手捏住鼻子，伸出右手抓住左耳”等。谁做错了或者做得慢了，就要受到惩罚。过来喊出命令。

（4）看图猜左猜右。

老师放映伸出手指、握拳等各种左右手动作的ppt图片，让孩子观察图片，猜猜是哪只手做出了这些动作？

（5）浏览儿童读物，完成第p6页的练习。

3、左右的相对性。

（1）老师站在小朋友面前，举起右手：小朋友，我举起右手吗？

（2）老师：请你也举起你的右手，你发现和老师举起的右手有什么不同吗？

总结：面对面站立，因为方向不同，所以左右也不同。

活动延长

能根据左右方向解决日常生活中的简单问题。

“石头、剪刀、布”幼儿园课程计划 4

教学目标：

1.掌握勾脚、伸脚的基本动作

2. 学习腿举基本动作

教学重点：

1、勾脚、伸脚动作完整、到位。

2、学习腿举的基本动作。

教学内容：

1、巩固勾脚、伸脚基本动作，掌握动作要领。

2. 学习腿压基本技巧

一、主要行动和要求

a.张开手指：将五指张开到极限。

b.勾脚：勾脚脚尖勾到最大限度，脚跟尽量往外推，脚掌与腿部形成勾状，伸脚踝关节伸直，脚背向上拱起，脚尖向下压，与腿部形成流线状。

c.前腿坐姿：坐在地上，双腿向前伸直，身体由直立向前折叠并靠在腿上，背部尽量保持挺直。

注意：

a.在肩前伸手指时，肘部要紧贴身体，伸手指时要有力。

b.跳舞的时候让孩子边唱边跳，增加孩子学习舞蹈的积极性。

“石头、剪刀、布”幼儿园课程计划 5

设计方案：

根据小班幼儿的年龄特点和语言发展需要，我选择了《石头、剪刀、布》这首简单有趣的手指童谣作为教学主题，其重复的句型、生动的手指动作和变化非常符合小班幼儿的兴趣爱好，让幼儿在玩、变、说的手指游戏中，动手、动脑、动嘴，充分发挥幼儿的想象力和创造力，调动幼儿的学习意愿，有效培养幼儿的观察力、想象力、表达力和表达能力。

活动目标：

1、了解手指童谣的内容，能一边按照节奏做手指动作一边朗读童谣，提高用手和嘴巴表达的能力。

2、尝试以“石头、剪刀、布”的手形为原型，创作象形文字，感受手指游戏的乐趣。

活动准备：一块黑板及相应的地图

活动流程：

1.介绍游戏并激发兴趣。

小朋友们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗？

一起来玩吧！请伸出你的小手来做吧。

你们真是太擅长石头剪刀布了（出示石头剪刀布图表和手指图表）。除了玩这个游戏，你们还会变魔术。你能做什么？（出示变化图表）

2.手指游戏，引导幼儿主动参与。

1、引导孩子大胆想象，说出石头、剪刀、布可以改变什么。

兔子：你看，剪刀，剪刀，它们能变成什么？